|
การประยุกต์ใช้กรอบแนวคิดการเรียนรู้จากประสบการณ์ (Experiential Learning) ในการพัฒนาแนวทางการประเมินทักษะการออกแบบสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | ชเนตตี อินทรสิทธิ์ |
| Title | การประยุกต์ใช้กรอบแนวคิดการเรียนรู้จากประสบการณ์ (Experiential Learning) ในการพัฒนาแนวทางการประเมินทักษะการออกแบบสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู |
| Contributor | สุชาลักษม์ ธรรมดวงศรี, สิริมณี ดีรัศมี, ชนัยชนม์ ปลั่งเจริญศรี |
| Publisher | มหาวิทยาลัยแม่โจ้ |
| Publication Year | 2569 |
| Journal Title | วารสารแม่โจ้เทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรม |
| Journal Vol. | 12 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 381-391 |
| Keyword | สื่อการเรียนรู้ดิจิทัล, วิชาภาษาอังกฤษ, การเรียนรู้จากประสบการณ์, นักศึกษาวิชาชีพครู |
| URL Website | https://mitij.mju.ac.th/ |
| Website title | วารสารแม่โจ้เทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรม |
| ISSN | ISSN 3027-7280 (Online) |
| Abstract | งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อประยุกต์ใช้กรอบแนวคิดการเรียนรู้จากประสบการณ์ (Experiential Learning) ในการออกแบบกระบวนการพัฒนาทักษะการออกแบบสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลภาษาอังกฤษ สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู 2) เพื่อประเมินทักษะการออกแบบสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลภาษาอังกฤษ ของนักศึกษาวิชาชีพครู และ 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาวิชาชีพครูก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ตามกรอบแนวคิดการเรียนรู้จากประสบการณ์ (Experiential Learning) กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาบรรณารักษ์ศึกษาและภาษาอังกฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม จำนวน 27 คน ซึ่งได้มาโดยการคัดเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ตามกรอบแนวคิดการเรียนรู้จากประสบการณ์ 2) แบบประเมินทักษะการออกแบบสื่อการเรียนรู้ดิจิทัล และ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test (dependent sample)ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลภาษาอังกฤษ จากการจัดการเรียนรู้ตามกรอบแนวคิดการเรียนรู้จากประสบการณ์ โดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 3 ท่านโดยรวมอยู่ในระดับดี ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.43 2) ผลการประเมินทักษะการออกแบบสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลภาษาอังกฤษของนักศึกษาวิชาชีพครู โดยรวมอยู่ในระดับดี ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.30 และ 3) นักศึกษาวิชาชีพครูมีความรู้เพิ่มขึ้นหลังเรียนแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 |
