|
แนวคิดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Title | แนวคิดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน |
| Creator | วิชุดา กิจธรธรรม |
| Contributor | - |
| Publisher | สถาบันวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ มศว |
| Publication Year | 2559 |
| Keyword | การสอนแบบปัญหาเป็นฐาน,การปฏิรูปการเรียนรู้,ตาราง FILA,การศึกษาขั้นพื้นฐาน,โรงเรียน,ครู,ผู้เรียน |
| Abstract | การจัดการเรียนการสอนแบบปัญหาเป็นฐานถูกนำมาใช้เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้และทักษะการแก้ปัญหาของผู้เรียนทุกระดับอย่างกว้างขวางในประเทศไทย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับรายวิชา ส่งผลให้เกิดความสับสนและประสิทธิภาพลดน้อยลง ในโครงการปฏิรูปการเรียนรู้สู่ผู้เรียน ปีงบประมาณ 2558 ที่ดำเนินการโดยสถาบันวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ มีการนำวิธีการสอนแบบปัญหาเป็นฐานไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา โดยประยุกต์ตาราง FILA แบบ 2x2 (2 แถว 2 สดมภ์) ที่มีการแสดงความเชื่อมโยงของกระบวนการสอนทั้ง 4 ขั้น เพื่อการสื่อสารกระบวนการเรียนรู้ พบว่า ครูสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชั้นเรียนได้อย่างความคล่องแคล่ว และมีความเหมาะสมกับการนำไปใช้กับผู้เรียนทั้งระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ในด้านของสภาพปัญหาของการสอนแบบปัญหาเป็นฐานพบว่ามี 2 ด้านที่สำคัญที่ครูยังเข้าใจไม่ชัดเจน คือ การเลือกปัญหาและการจัดการเรียนรู้ แนวทางที่ถูกต้องของการเลือกปัญหาคือ ต้องเป็นปัญหาที่มีความสัมพันธ์เชื่อมโยงกับเนื้อหารายวิชา เกี่ยวข้องกับชีวิตของผู้เรียน และมีโครงสร้างไม่สมบูรณ์ สำหรับการจัดการเรียนรู้ควรเป็นแบบเชิงรุกที่กระตุ้นการเรียนรู้อย่างเพียงพอ ผู้เรียนต้องมีกิจกรรมและมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนในกลุ่มและปฏิสัมพันธ์กับครูในระดับสูง โดยมีขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ 4 ขั้นคือ (1) การชี้แจงทำความเข้าใจให้กับผู้เรียน (2) การจัดกลุ่มผู้เรียนและกระบวนการกลุ่ม (3) การนำเสนอหรือยกประเด็นปัญหาให้กับกลุ่มผู้เรียน และ (4) การกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดหาสมมติฐานเพื่อแก้ปัญหา |
| ISBN | 978-616-296-115-1 |
