|
การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร การสืบสอบและการจัดการการเรียนรู้ โดยอิงทฤษฎีถ้อยความและแนวคิดการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Title | การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร การสืบสอบและการจัดการการเรียนรู้ โดยอิงทฤษฎีถ้อยความและแนวคิดการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย |
| Creator | บุญสม ทับสาย |
| Contributor | จันทร์เพ็ญ เชื้อพานิช, ชื่นชนก โควินท์ |
| Publisher | จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย |
| Publication Year | 2549 |
| Keyword | ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, ภาษาอังกฤษ -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา), ภาษาอังกฤษ -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา) -- โปรแกรมกิจกรรม, English language -- Study and teaching (Secondary), English language -- Study and teaching (Secondary) -- Activity programs |
| Abstract | วัตถุประสงค์หลักของการวิจัยครั้งนี้คือ การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร การสืบสอบและการจัดการการเรียนรู้ โดยอิงทฤษฎีถ้อยความและแนวคิดการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย และวัตถุประสงค์รองคือ การประเมินคุณภาพของรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้น การดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น 2 ระยะคือ ระยะที่ 1 การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน ดำเนินการโดยการสังเคราะห์สาระสำคัญของทฤษฎีถ้อยความและแนวคิดการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง และเชื่อมโยงสาระสำคัญที่สังเคราะห์ได้กับองค์ประกอบของรูปแบบการเรียนการสอน ระยะที่ 2 การประเมินคุณภาพของรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้น โดยการนำรูปแบบการเรียนการสอนไปทดลองใช้กับกลุ่มตัวอย่างซึ่งเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 64 คน ของโรงเรียนอัมพวันวิทยาลัย จังหวัดสมุทรสงคราม จัดกลุ่มตัวอย่างเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมโดยใช้การสุ่มอย่างง่าย วัดความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม ระยะก่อนและหลังการทดลอง และวัดความสามารถในการสืบสอบและการจัดการการเรียนรู้ของกลุ่มทดลอง ระยะก่อนการทดลอง ระหว่างการทดลอง และหลังการทดลอง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ t-test และ ANCOVA ผลการวิจัย 1. รูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย หลักการ 4 ประการ วัตถุประสงค์ 3 ประการ และกระบวนการเรียนการสอน 6 ขั้นตอน หลักการของรูปแบบการเรียนการสอนคือ การส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ของตนเองโดย 1) ปฏิสัมพันธ์ในบริบททางสังคม 2) วางแผนการเรียนรู้และการดำเนินการตามแผนการเรียนรู้ 3) สืบสอบ และ 4) ประเมินผลการเรียนรู้วัตถุประสงค์ของรูปแบบการเรียนการสอนนี้มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในด้าน 1) การพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 2) การสืบสอบ และ 3) การจัดการการเรียนรู้ กระบวนการเรียนการสอนประกอบด้วย 1) การนำเสนอตัวอย่างถ้อยความ 2) การวางแผนการเรียนรู้และการดำเนินการตามแผนการเรียนรู้ 3) การสืบสอบ 4) การจัดกิจกรรมการปฏิสัมพันธ์แบบมีการกำหนดแนวทาง 5) การจัดกิจกรรมการปฏิสัมพันธ์แบบอิสระ และ 6) การประเมินผลการเรียนรู้ 2. การประเมินคุณภาพของรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้น พบว่า 2.1 กลุ่มทดลองมีความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร หลังการทดลอง อยู่ในระดับดี และมีคะแนนความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง และสูงกว่ากลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2.2 กลุ่มทดลองมีพัฒนาการในการสืบสอบ และมีคะแนนความสามารถในการสืบสอบ หลังการทดลอง สูงกว่าก่อนการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2.3 กลุ่มทดลองมีพัฒนาการในการจัดการการเรียนรู้ และมีคะแนนความสามารถในการวางแผนการเรียนรู้และความสามารถในการดำเนินการตามแผนการเรียนรู้ หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 |
| URL Website | cuir.car.chula.ac.th |
