|
การเรียนการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศของสถาบันการศึกษานอกระบบที่มีส่วนหนุนเสริมภูมิทัศน์วัฒนธรรมและพัฒนาชุมชนไทย |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | ธนกร วรพิทักษานนท์ |
| Title | การเรียนการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศของสถาบันการศึกษานอกระบบที่มีส่วนหนุนเสริมภูมิทัศน์วัฒนธรรมและพัฒนาชุมชนไทย |
| Publisher | สมาคมสังคมวิทยาสาธารณะ ประเทศไทย |
| Publication Year | 2566 |
| Journal Title | Social Justice and Inequality Journal |
| Journal Vol. | 4 |
| Journal No. | 2 |
| Page no. | 25-53 |
| Keyword | ภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ, ภูมิทัศน์วัฒนธรรม, การพัฒนาชุมชน |
| URL Website | https://so04.tci-thaijo.org/index.php/sjij/index |
| Website title | Social Justice and Inequality Journal |
| ISSN | 2730-2172 |
| Abstract | การศึกษาภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศมีส่วนสำคัญต่อการเผยแพร่อัตลักษณ์วัฒนธรรมไทยสู่ชาวโลก ทั้งสามารถขับเคลื่อนเศรษฐกิจของสังคมชุมชนไทยผ่านการบริโภควัฒนธรรมของชาวต่างชาติ การ บูรณาการของการเรียนรู้เชิงภาษาควบคู่ไปกับวัฒนธรรมจึงเป็นสิ่งสำคัญและเป็นความท้าทายของการจัดการศึกษาทั้งในและนอกระบบ บทความวิจัยนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบาย การเรียนการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศของสถาบันการศึกษานอกระบบที่มีส่วนหนุนเสริมภูมิทัศน์วัฒนธรรมและพัฒนาชุมชนไทย โดยใช้ระเบียบวิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ ด้วยการวิจัยเชิงเอกสารร่วมกับการสัมภาษณ์กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ เจ้าของสถาบันจำนวน 2 คนและครูผู้สอนจำนวน 3 คน ในสถาบันการศึกษาภาษาไทยเป็นภาษาต่างประเทศแก่ชาวต่างชาตินอกระบบสามพื้นที่ในกรุงเทพมหานคร ได้แก่ ย่านเจริญกรุง ย่านนานา และย่านบางนา นำมาวิเคราะห์ด้วยแนวคิดการจัดการศึกษาบูรณาการนิยม (Reconstructionism) และแนวคิดภูมิทัศน์วัฒนธรรม (Cultural Landscape) จากการศึกษาพบว่า 1) บริบททิศทางของการเรียนการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศระยะหลังมีการใช้กลยุทธ์ทางภาษาควบคู่กับกลยุทธ์ทางสังคมเพื่อการเรียนรู้ร่วมกับส่งเสริมชุมชนและวัฒนธรรมไทยร่วมด้วย ทั้งสถาบันการศึกษาในและนอกระบบ โดยพบว่า 2) สถาบันการศึกษาภาษาไทยนอกระบบจะมีลักษณะและกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นเชิงบูรณาการ โดยมุ่งเน้นจุดมุ่งหมายทางการศึกษาของผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้วยการปรับเนื้อหาการเรียนและสร้างเสริมประสบการณ์ผ่านในและนอกชั้นเรียน โดยให้สอดคล้องกับความต้องการและประโยชน์ในการใช้ชีวิตในสังคมต่างแดนของผู้เรียนร่วมกับสอดแทรกเนื้อหาทางวัฒนธรรมไทยทั้งเชิงรูปธรรมและนามธรรม ดังนั้น 3) สถาบันการศึกษาภาษาไทยนอกระบบจึงมีความสามารถในการตอบสนองจุดมุ่งหมายทางการศึกษาของผู้เรียนชาวต่างชาติ ทั้งเป้าหมายในการเรียนรู้เชิงภาษา การทำงานและการดำเนินกิจกรรมทางเศรษฐกิจ จากผู้เรียนที่ได้ทำให้สินค้าและบริการทางวัฒนธรรมไทยเป็นธุรกิจ ได้รับการเผยแพร่เป็นกระแสนิยมควบคู่กับการตอบสนองเป้าหมายพันธกิจในการจัดการเรียนรู้ทางภาษาและวัฒนธรรมไทยของสถาบันได้พร้อมกัน ซึ่งได้ส่งผลเนื่องทั้งทางตรงและทางอ้อมต่อการกระตุ้นเศรษฐกิจชุมชนควบคู่กับหนุนเสริมภูมิทัศน์วัฒนธรรมไทยได้ด้วย |
