|
การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของ โรงเรียนประชานิเวศน์ที่ได้รับการเรียนการสอนแบบร่วมมือ (Cooperative Language Learning) กับ การสอนภาษาโดยใช้ท่าทาง (Total Physical Response) |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | สุพจน์ ไทยสุริยะ |
| Title | การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของ โรงเรียนประชานิเวศน์ที่ได้รับการเรียนการสอนแบบร่วมมือ (Cooperative Language Learning) กับ การสอนภาษาโดยใช้ท่าทาง (Total Physical Response) |
| Publisher | สมาคมปรัชญาดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง |
| Publication Year | 2560 |
| Journal Title | วารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ |
| Journal Vol. | 7 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 177-189 |
| Keyword | การสอนแบบร่วมมือ, การสอนภาษาโดยใช้ท่าทาง, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ, Cooperative Language Learning, Total Physical Response Method, English Learning Achievement |
| ISSN | 2229-1148 |
| Abstract | การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษและความพึงใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยการเรียนการสอนแบบร่วมมือ กับการสอนภาษาโดยใช้ท่าทาง กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมปีที่ 3 โรงเรียนประชานิเวศน์ แขวงลาดยาว เขตจตุจักร กรุงเทพมหานคร ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 64 คน มาจาก 2 ห้องเรียน ซึ่งมาจากการนำคะแนนสอบกลาง ภาคเรียนที่ 2 มาหาค่าเฉลี่ยที่มีความใกล้เคียงกันจากนั้นใช้การสุ่มอย่างง่าย โดยการจับสลาก เป็นกลุ่มทดลองจำนวน 32 คนสอนโดยใช้การสอนภาษาโดยใช้ท่าทาง และกลุ่มควบคุมสอนจำนวน 32 คนสอนโดยการสอนแบบร่วมมือ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ เป็นเครื่องมือที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นเอง ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ของกลุ่มทดลอง เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยใช้ท่าทาง ส่วน แผนการจัดการเรียนรู้ของกลุ่มควบคุม เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยการสอนแบบร่วมมือ แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ ของนักเรียนต่อกิจกรรมการสอนภาษาอังกฤษโดยการเรียนการสอนแบบร่วมมือ กับการสอนภาษาโดยใช้ท่าทาง สถิติที่ใช้ในการรวบรวม โดยการหาค่า Independent sample Test, ค่าเฉลี่ย, และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน, ค่าความยากง่าย, ค่าอำนาจจำแนก KR20 ผลการวิจัยในครั้งนี้ พบว่า การเปรียบเทียบสอนภาษาอังกฤษโดยใช้ท่าทาง สูงกว่าการสอนแบบร่วมมือ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ 0.05 สูงกว่าการเรียนการสอนแบบร่วมมืออย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ 0.05 |
