บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อศึกษา1) สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารคุณภาพเพื่อความเป็นเลิศทางวิชาการของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานีเขต 1-52) ระบบการบริหารคุณภาพเพื่อความเป็นเลิศทางวิชาการของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานีเขต 1-5 ประชากร คือสถานศึกษาที่มีวิธีการปฏิบัติดี จำนวน 75 โรง ผู้ให้ข้อมูลคือผู้อำนวยการสถานศึกษาหรือผู้รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา รองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการหรือหัวหน้างานวิชาการ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ครูผู้สอนรวมทั้งสิ้น 300 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับความต้องการจำเป็นในการบริหารคุณภาพเพื่อความเป็นเลิศทางวิชาการของโรงเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่า PNI ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานการวิเคราะห์องค์กระกอบเชิงสำรวจ และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

1. สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารคุณภาพเพื่อความเป็นเลิศทางวิชาการของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานีเขต 1-5 โดยภาพรวม สภาพปัจจุบันอยู่ในระดับมาก ส่วนสภาพที่พึงประสงค์ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณารายด้านเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ดังนี้ด้านการจัดการสารสนเทศ (PNI=15.08 ) ด้านการวางแผนกลยุทธ์ (PNI=14.76 ) ด้านมุ่งเน้นผู้เรียนและผู้มีส่วนได้เสีย (PNI=11.23 ) ด้านการนำองค์กร/ภาวะผู้นำของผู้บริหาร (PNI=8.84 ) ด้านการบริหารงานวิชาการ(PNI=8.49 ) โครงสร้างองค์การ( PNI=7.68 )ด้านการจัดการกระบวนการบริหารงาน ( PNI=7.41 )

2. ระบบการบริหารคุณภาพเพื่อความเป็นเลิศทางวิชาการของโรงเรียนสังกัดสำนักเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1-5 ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ และแนวปฏิบัติในองค์ประกอบแต่ละด้านซึ่งมีกระบวนการป้อนกลับในระบบด้วยได้แก่ 1) ด้านปัจจัยนำเข้ามี 7 องค์ประกอบ 42 ตัวชี้วัด 2) ด้านกระบวนการ ได้แก่การวางแผน การปฏิบัติ การตรวจสอบติดตาม การปรับปรุง/พัฒนา 3) ด้านผลลัพธ์มีตัวชี้วัดความสำเร็จ 39 ตัวชี้วัดได้แก่ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มีตัวชี้วัดความสำเร็จ 25 ตัวชี้วัด โรงเรียนคุณภาพมีตัวชี้วัดความสำเร็จ 14 ตัวชี้วัดผลการยืนยันระบบการบริหารคุณภาพเพื่อความเป็นเลิศทางวิชาการของโรงเรียนพบว่ามีความเหมาะสม มีความเป็นไปได้ เป็นประโยชน์อยู่ในระดับดีมาก(= 4.79)

คำสำคัญ : การบริหารงานคุณภาพ ความเป็นเลิศทางวิชาการ

Abstract

The purpose of this research were to determine 1) The actual state and the expectation of quality management system for academic excellence of school under the jurisdiction ofUbonRatchatani primary educational service area office 1-5 2) The components of quality management system for academic excellence of school 3) The system of quality management system for academic excellence of school under the jurisdiction ofUbonRatchataniprimary educational service area office 1-5. It was based on the concept of national quality award by study the practice methods and characteristics of basic education schools which were recognized as excellent school and using descriptive researchprocess which contains three steps;(1) studying and analyzing the system,(2) designing the system, and (3) evaluating ,reviewing. Samples and instruments used in research include : 1) 75 basic best practice schools; 2) 300 the respondents were school administrators, heads of administrative divisions, and heads of academic divisions and teachers selected by stratified random sampling. The statics for analyzing the data were priority needs index, percentage , mean, standard deviation ,factor analysis, path analysis, content analysis .

The results of this research found that :

1.The actual state of quality management system for academic excellence at school level under the jurisdiction ofUbonRatchatani primary educational service area office 1-5 was high and the expectation for the needs in developing of instruction was the highest. The elements wasinformation management (PNI=15.08 ),strategic planning (PNI=14.76 ), focus on students. guardians and those who are involved (PNI=11.23 ) ,leadership of school manage (PNI=8.84 ) ,academic administration (PNI=8.49 ) , organization structure ( PNI=7.68 )processesmanagements ( PNI=7.41 )

2.The system of quality management system for academic excellence at school level under the jurisdiction ofUbonRatchatani primary educational service area office 1-5 . This study consisted of 3 elements with feedback gathering process as follows: (1) Input element consisted of 7 elements, 42 indicators. (2) Process element consisted of analyzing, planning, following, evaluating, and summarizing.(3) Product element consisted of 39 indicators; 25 indicators for characteristics of students that meet the goals and objectives basic education,14 indicators for school performance, and was found that this system was appropriate, feasible, accurate and useful consensus in quality management system was at highest level. (= 4.79)