|
รูปแบบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานด้านการสร้างอิทธิพล เพื่อให้เกิดแรงจูงใจในการปฏิบัติหน้าที่ของข้าราชการครู |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | ปิยะ เจริญเวชรักษ์ |
| Title | รูปแบบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานด้านการสร้างอิทธิพล เพื่อให้เกิดแรงจูงใจในการปฏิบัติหน้าที่ของข้าราชการครู |
| Publisher | สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ |
| Publication Year | 2556 |
| Journal Title | PHETCHABUN RAJABHAT JOURNAL |
| Journal Vol. | 15 |
| Journal No. | 2 |
| Page no. | 57-63 |
| Keyword | ภาวะผู้นำ, Leadership |
| URL Website | http://research.pcru.ac.th/journal_pcru |
| Website title | เว็บไซต์ราชภัฏเพชรบูรณ์สาร |
| ISSN | 0859-8185 |
| Abstract | บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้เพื่อศึกษาและสร้างรูปแบบความสัมพันธ์เชิงยืนยันของรูปแบบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานด้านการสร้างอิทธิพลเพื่อให้เกิดแรงจูงใจในการปฏิบัติหน้าที่ของข้าราชการครูและเพื่อตรวจสอบความสอดคล้องกลมกลืนของรูปแบบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาด้านการสร้างอิทธิพลเพื่อให้เกิดแรงจูงใจในการปฏิบัติหน้าที่ของข้าราชการครู ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นกับข้อมูลเชิงประจักษ์ มีขั้นตอน คือสร้างรูปแบบโดยการศึกษาเอกสารและสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 15 ท่าน ตรวจสอบรูปแบบด้วยแบบสอบถามจากกลุ่มตัวอย่าง 440 คน ซึ่งเป็นผู้บริหารและข้าราชการครูสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2552 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรมลิสเรล ผลวิจัยพบว่า รูปแบบประกอบด้วยตัวแปรแฝง 4 ตัว วัดได้จากตัวแปรสังเกตได้ 13 ตัว มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ( = 61.42, p =0.06374, df=46, /df = 1.335, GFI = 0.98, AGFI = 0.98 และ RMR = 0.14) องค์ประกอบของรูปแบบสามารถอธิบายความแปรปรวนต่อการเกิดแรงจูงใจในการปฏิบัติหน้าที่ของข้าราชการครูได้ร้อยละ 98 ตัวแปรแฝงที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติหน้าที่ของข้าราชการครู คือ ภูมิหลัง (ส่งอิทธิพลทางตรง 0.51 และอิทธิพลทางอ้อม 0.41) คุณลักษณะเฉพาะความเป็นผู้นำ (ส่งอิทธิพลทางตรง 0.23 และอิทธิพลทางอ้อม 0.12) และพฤติกรรมการสร้างอิทธิพล (ส่งอิทธิพลทางตรง 0.19 ) ส่วนองค์ประกอบของตัวแปรแฝงทั้ง 4 ตัว ซึ่งเรียงลำดับน้ำหนักองค์ประกอบจากมากไปน้อย ดังนี้ 1) ตัวแปรแฝงภูมิหลัง คือ อายุ ประสบการณ์ การศึกษาอบรมทางการบริหาร และ ระดับการศึกษา 2) ตัวแปรแฝงคุณลักษณะเฉพาะความเป็นผู้นำ คือ ทักษะผู้นำ และ คุณลักษณะส่วนตัวของผู้นำ 3) ตัวแปรแฝงพฤติกรรมการสร้างอิทธิพล คือ การจูงใจด้วยเหตุผล การสร้างแรงบันดาลใจ การแลกเปลี่ยน และ การใช้อำนาจตามกฎ และ 4) ตัวแปรแฝงแรงจูงใจในการปฏิบัติหน้าที่ของข้าราชการครู คือ ความผูกพันต่อองค์การ การทำงานเป็นทีม และ ความพึงพอใจในการทำงาน ตามลำดับ คำสำคัญ : ภาวะผู้นำ Abstracts The objectives of this research were to study and develop the model of administrators' leadership in influencing on the teacher's working motivation and to examine the goodness of fit of the model with the empirical data. The research methodologies were employed to formulate the model through the analysis of the related literatures and interviewing of 15 experts in order to develop the model with the empirical data. Questionnaire survey was carried out with 440 samples which consisted of administrators and teachers in the schools under the office of basic education commission, academic year 2009. The LISREL program was performed for the model testing. The research results revealed that: the model consisting of four latent variables that were derived from thirteen variables and was well fitted with the empirical data ( = 61.42, p =0.06374, df = 46, /df = 1.335, GFI = 0.98, AGFI = 0.98 and RMR = 0.14). The model could explain 98 % of the variation in the motivation to perform teacher's duties. It was also found that the factor on the background obtained the highest influence equaling 0.92 (direct influence at 0.51 and indirect influence at 0.41). The next was the administrator quality (direct influence at 0.23 and indirect influence at 0.12) and the leader behavior to create influence (direct influence at 0.19). The background consisted the age, the experience, the training, and the level of education. The school administrator quality consisted of the leader skills and the leader traits. The leader behavior to create influence consisted of the reasoning, the inspiring, the exchanging, and the rules enforcement. The motivation to perform teacher's duties consisted of the organizational commitment, the teamwork and the job satisfaction. Keywords : Leadership |
