|
ผลการศึกษาข้อมูลพื้นฐานและการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | ศศิธร ภู่วาว |
| Title | ผลการศึกษาข้อมูลพื้นฐานและการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย |
| Contributor | น้ำเพชร เทศะบำรุง, ธิราวรรณ เชื้อตาเล็ง, มุทิตา เอี่ยมทิพย์, ทศพร แสงรื่น, อุบลวรรณ ส่งเสริม |
| Publisher | ศูนย์นวัตกรรมทางการศึกษา สื่อสิ่งพิมพ์ และสื่อออนไลน์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย |
| Publication Year | 2565 |
| Journal Title | วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา |
| Journal Vol. | 17 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | OJED1701018 (13 pages) |
| Keyword | เทคโนโลยีวรูปแบบการสอนวการสร้างองค์ความรู้ |
| URL Website | https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/index |
| Website title | วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา (An Online Journal of Education: OJED) |
| ISSN | 1905-4491 |
| Abstract | การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับรูปแบบการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถในการใช้เทคโนโลยีและเพื่อพัฒนารูปแบบการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถในการใช้เทคโนโลยีของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษตอนปลาย กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 35 คน และครูผู้สอน จำนวน 8 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบวิเคราะห์เอกสาร แบบสอบถามความคิดเห็น และแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่าความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับความต้องการรูปแบบการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถในการใช้เทคโนโลยีลำดับแรกของแต่ละด้าน ด้านผู้เรียนต้องการความรู้การใช้สื่อเทคโนโลยีในการแก้ปัญหาได้อย่างสร้างสรรค์ (M=3.63, SD=0.69) ด้านผู้สอน ต้องการให้ผู้สอนให้เวลานักเรียนในการฝึกปฏิบัติทักษะการใช้เทคโนโลยี (M=3.82, SD=0.62) ด้านสื่อการเรียนการสอน ต้องการสื่อเทคโนโลยีที่ใช้ในการเรียนรู้ที่ทันสมัยและตรงตามความสนใจของนักเรียน (M=3.78, SD=0.55) และด้านการประเมินผล ต้องการวิธีการวัดและประเมินผลที่ตรงตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้ (M=3.86, SD=0.65) จากข้อมูลพื้นฐานจึงได้พัฒนารูปแบบ "ISKAR Model" ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน 1) ขั้นนำ (introduction) 2) ทบทวนความรู้เดิม (self-activate prior knowledge) 3) สร้างองค์ความรู้ (knowledge construction) 4) การปฏิบัติ (action) 5) สะท้อนคิด (reflection) ซึ่งผลการประเมินคุณภาพรูปแบบอยู่ในระดับดีมาก (M=4.00, SD=0.57) |
