|
รูปแบบการเรียนรู้และสมรรถนะการจัดการความรู้ของนักศึกษาเจนเนอเรชั่นวายสาขาวิชาการบัญชี คณะบริหารศาสตร์ มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์ |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | อนุชา พุฒิกูลสาคร |
| Title | รูปแบบการเรียนรู้และสมรรถนะการจัดการความรู้ของนักศึกษาเจนเนอเรชั่นวายสาขาวิชาการบัญชี คณะบริหารศาสตร์ มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์ |
| Contributor | ปาลวี พุฒิกูลสาคร |
| Publisher | คณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยแม่โจ้ |
| Publication Year | 2562 |
| Journal Title | วารสารบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยแม่โจ้ |
| Journal Vol. | 1 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 23-34 |
| Keyword | เจนเนอเรชั่นวาย, รูปแบบการเรียนรู้, การจัดการความรู้, สมรรถนะ |
| URL Website | http://www.bareview.mju.ac.th/journal_bareview.php |
| Website title | เว็บไซต์วารสารบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยแม่โจ้ |
| ISSN | 2697-4096 |
| Abstract | การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบายรูปแบบการเรียนรู้และการจัดการความรู้ทดสอบความสัมพันธ์และทดสอบ ผลกระทบระหว่างรูปแบบการเรียนรู้กับสมรรถนะการจัดการความรู้ของนักศึกษาเจนเนอเรชั่นวายกลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษา สาขาวิชาการบัญชี คณะบริหารศาสตร์ มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์ เก็บรวบรวมข้อมูลจากแบบสอบถามจำนวน 236 ฉบับ สถิติ ที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์สหสัมพันธ์พหุคูณ และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ ผลการวิจัย พบว่า นักศึกษาเจนเนอเรชั่นวายมีการเรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสและอาศัยการประมวลข่าวสาร อีกทั้งพวกเขามีความสามารถในการปรับตัวเปลี่ยนแปลงรูปแบบการเรียนรู้ได้หลากหลายตามสถานการณ์สมรรถนะการจัดการความรู้ของนักศึกษาเจนเนอเรชั่นวายมักจะอาศัยเทคโนโลยีด้านข้อมูลและด้านคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือช่วยสำหรับ การทดสอบความสัมพันธ์และผลกระทบ พบว่า รูปแบบการเรียนรู้แบบผู้นำกับการจัดการความรู้ด้านทัศนคติในคุณค่า ความรู้ทางการบัญชีอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติสูงสุด ที่น่าสนใจคือรูปแบบการเรียนรู้แบบพึ่งตนเองส่งผลกระทบเชิงบวกต่อ การจัดการความรู้ด้านการยึดมั่นในการบูรณาการความรู้ด้านการตระหนักถึงการจัดเก็บความรู้ และด้านการตระหนักถึง การใช้ความรู้ดังนั้น จากข้อค้นพบทางวิจัย อาจารย์ผู้สอนควรวัดรูปแบบการเรียนรู้ของนักศึกษาก่อนการเลือกวิธีการสอน และการวัดผล จะช่วยให้นักศึกษาเจนเนอเรชั่นวายเรียนรู้อย่างเป็นธรรมชาติ ตามความถนัด และส่งผลให้เกิดสมรรถนะการจัดการความรู้ยิ่งขึ้น |
