|
การเรียนรู้โดยการค้นพบของนักศึกษา กรณีศึกษาวิชาปฏิบัติการการออกแบบทางภูมิสถาปัตยกรรม |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | ศุุภัชญา ปรัชญคุุปต์ |
| Title | การเรียนรู้โดยการค้นพบของนักศึกษา กรณีศึกษาวิชาปฏิบัติการการออกแบบทางภูมิสถาปัตยกรรม |
| Publisher | Thai Association of Landscape Architects |
| Publication Year | 2562 |
| Journal Title | Landscape Architecture Journal |
| Journal Vol. | 1 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 87-106 |
| Keyword | การเรียนรู้โดยการค้นพบ, พัฒนาการทางด้านความคิด, พัฒนาการทางด้านการใช้สัญลักษณ์, การออกแบบภูมิสถาปัตยกรรม |
| URL Website | https://so01.tci-thaijo.org/index.php/LAJ/index |
| Website title | ThaiJO |
| ISSN | 2697-553X |
| Abstract | จากการศึกษาทฤษฎีการเรียนรู้โดยการค้นพบ ของบรูเนอร์ (Jerome S. Bruner, 1961) ผู้วิจัยมีความมุ่งหมายที่จะเสนอการเรียนรู้ตามแนวคิดทฤษฎีดังกล่าว สำหรับการเรียนรู้โดยการค้นพบในวิชาที่มีการเรียนการสอนเกี่ยวกับการออกแบบภูมิสถาปัตยกรรมของนักศึกษาชั้นปีที่สาม การศึกษาของสาขาภูมิสถาปัตยกรรมกำหนดให้มีการเรียนการสอนแบบปฏิบัติการ โดยการเรียนการสอนและกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ผ่านกระบวนการลงพื้นที่สำรวจ บริบท สภาพแวดล้อม วิเคราะห์ สังเคราะห์ พัฒนาความคิดสู่งานออกแบบภูมิสถาปัตยกรรมให้เหมาะสม เพื่อฝึกฝนการสร้างแบบจำลองทางความคิด เพื่อช่วยให้เกิดทักษะได้ด้วยวิธีการที่ผู้เรียนใช้เป็นเครื่องมือการค้นพบความรู้ การถ่ายทอดประสบการณ์ด้วยสองลักษณะตามสมมุติฐานที่ตั้งไว้ คือ 1.) พัฒนาการทางด้านความคิด 2.) พัฒนาการทางด้านการใช้สัญลักษณ์ โดยมีกลุ่มเป้าหมายการวิจัย คือ นักศึกษาสาขาวิชาภูมิสถาปัตยกรรม ในรายวิชา ภส 332 การออกแบบภูมิสถาปัตยกรรม 2 ซึ่งเป็นกลุ่มตัวอย่างคัดเลือกแบบเจาะจง และเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย ส่วนที่ 1 ทักษะการเรียนรู้ผ่านพัฒนาแบบร่าง ส่วนที่ 2 แบบสอบถามกลุ่มตัวอย่าง ซึ่งมุ่งหวังว่าการเรียนการสอนโดยการค้นพบจะเป็นอีกหนึ่งกระบวนการที่ผู้เรียนมีจะเกิดทักษะกับสิ่งแวดล้อมด้วยตนเองและพัฒนางานออกแบบต่อไปได้ ประกอบด้วยวิชาที่มีการเรียนการสอนแบบสตูดิโอของหลักสูตรที่มีทั้งภาคบรรยายและภาคปฏิบัติที่ต้องตรวจงานเป็นรายบุคคล ระหว่างนักศึกษากับอาจารย์ และแบบสอบถามกลุ่มตัวอย่าง ผลการวิจัยพบว่าการเรียนรู้โดยการค้นพบของผู้เรียนใช้พัฒนาการทางด้านความคิด ร้อยละ 80 เป็นเครื่องมือการค้นพบความรู้ในขั้นพัฒนาแบบร่างทางภูมิสถาปัตยกรรมและผู้เรียนใช้พัฒนาการทางด้านการใช้สัญลักษณ์ ร้อยละ 20 ที่มีทักษะแสดงการร่างสัญลักษณ์ผ่านกระบวนการคิดออกมาสื่อสารกับผู้สอนได้โดยเร็วซึ่งเป็นกลุ่มที่มีผลงานออกแบบเกณฑ์ดีมาก และผลพัฒนาการทางด้านการใช้สัญลักษณ์ ด้วยการเขียนแบบร่าง สามารถช่วยอธิบายในการแลกเปลี่ยนและเป็นเครื่องมือที่ผู้เรียนทางด้านการออกแบบภูมิสถาปัตยกรรมนำไปใช้ได้เป็นสำคัญ |
