|
แนวทางการออกแบบและพัฒนาบอร์ดเกมการศึกษา เรื่อง ภัยพิบัติทางธรรมชาติ เพื่อพัฒนาสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | จิรันตร์ นันทะเสน |
| Title | แนวทางการออกแบบและพัฒนาบอร์ดเกมการศึกษา เรื่อง ภัยพิบัติทางธรรมชาติ เพื่อพัฒนาสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 |
| Contributor | สุระ วุฒิพรหม, ธีรวัฒน์ ภิรมจิตรผ่อง, กานต์ตะรัตน์ วุฒิเสลา |
| Publisher | หน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ |
| Publication Year | 2568 |
| Journal Title | วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ (JSTEL) |
| Journal Vol. | 16 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 91-108 |
| Keyword | บอร์ดเกมเพื่อการศึกษา, วิทยาศาสตร์ศึกษา, สมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ |
| URL Website | http://ejournals.swu.ac.th/index.php/JSTEL/index |
| Website title | วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ |
| ISSN | 3057-1154 |
| Abstract | การศึกษาและการเรียนรู้วิทยาศาสตร์มีบทบาทสำคัญในการเตรียมความพร้อมให้นักเรียนรับมือกับความท้าทายในชีวิตจริง โดยเฉพาะภัยพิบัติทางธรรมชาติ อย่างไรก็ตามผลการประเมินจากโครงการ PISA ชี้ให้เห็นว่านักเรียนไทยยังขาดสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ในการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ บทความนี้นำเสนอบอร์ดเกมแห่งภัยพิบัติ “Survival on the Last Earth” ซึ่งเป็นบอร์ดเกมการศึกษา ที่ออกแบบมาเพื่อพัฒนาสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน ผ่านการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (inquiry–based learning) และการเรียนรู้แบบแก้ปัญหา (problem–based learning) บอร์ดเกมนี้พัฒนาตามโมเดล ADDIE โดยจำลองสถานการณ์ภัยพิบัติจริง กระตุ้นให้นักเรียนฝึกทักษะการอธิบายทางวิทยาศาสตร์ การใช้เหตุผลเชิงประจักษ์ และการคิดเชิงวิพากษ์ ผลการศึกษาแบบกึ่งทดลองกับนักเรียนระดับมัธยมศึกษา พบว่า บอร์ดเกมช่วยพัฒนาความสามารถในการอธิบายปรากฏการณ์ทางวิทยาศาสตร์ ออกแบบและประเมินกระบวนการสืบเสาะ ตลอดจนการใช้ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ในการตัดสินใจ อีกทั้งยังช่วยเพิ่มแรงจูงใจและการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ผลการศึกษานี้เน้นย้ำถึงศักยภาพของบอร์ดเกมการศึกษาในฐานะเครื่องมือส่งเสริมการเรียนรู้เชิงรุก และเป็นแนวทางใหม่ในการพัฒนาสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 |
