|
การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเคลื่อนที่ด้วยการจัดการเรียนรู้ STEM+5Es บนฐานบริบทสถานการณ์จริง |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | ยิ่งลักษณ์ เติมกล้า |
| Title | การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเคลื่อนที่ด้วยการจัดการเรียนรู้ STEM+5Es บนฐานบริบทสถานการณ์จริง |
| Contributor | กานต์ตะรัตน์ วุฒิเสลา, โชคศิลป์ ธนเฮือง, สุระ วุฒิพรหม |
| Publisher | หน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ |
| Publication Year | 2568 |
| Journal Title | วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ (JSTEL) |
| Journal Vol. | 16 |
| Journal No. | 2 |
| Page no. | 174-186 |
| Keyword | การเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา, การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้, ทักษะการแก้ปัญหา, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ |
| URL Website | http://ejournals.swu.ac.th/index.php/JSTEL/index |
| Website title | วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ |
| ISSN | 3057-1154 (Online) |
| Abstract | งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ เรื่อง การเคลื่อนที่ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 36 คน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาบูรณาการร่วมกับการสืบเสาะหาความรู้ (STEM+5Es) ผ่านกิจกรรม “การสร้างรถขนส่งสิ่งของ” เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบทักษะการแก้ปัญหาตามกรอบแนวคิดของ Weir เป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง การเคลื่อนที่ เป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ และแผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้และสะเต็มศึกษาจำนวน 3 แผน ผลการวิจัยพบว่า ภายหลังการจัดการเรียนรู้ นักเรียนมีทักษะการแก้ปัญหาทั้ง 4 ด้าน (การระบุปัญหา การวิเคราะห์ปัญหา การเสนอวิธีการแก้ปัญหา และการตรวจสอบผลลัพธ์) และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 นอกจากนี้ยังพบความสัมพันธ์ทางบวกระดับปานกลางระหว่างทักษะการแก้ปัญหากับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (r = .33) งานวิจัยนี้แสดงให้เห็นว่าการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ STEM+5Es บนฐานสถานการณ์จริง สามารถพัฒนาองค์ความรู้ควบคู่กับทักษะการแก้ปัญหา และช่วยให้นักเรียนประยุกต์ใช้ความรู้วิทยาศาสตร์ได้อย่างมีความหมาย |
