|
การพัฒนาการรู้เรื่องสะเต็มของครูก่อนประจำการด้วยแนวคิดแบบเมกเกอร์ร่วมกับประสบการณ์ภาคสนามด้านสะเต็มศึกษา |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | สุทธิดา จำรัส |
| Title | การพัฒนาการรู้เรื่องสะเต็มของครูก่อนประจำการด้วยแนวคิดแบบเมกเกอร์ร่วมกับประสบการณ์ภาคสนามด้านสะเต็มศึกษา |
| Contributor | มนต์นภัส มโนการณ์, น้ำผึ้ง อินทเนตร, สุนีย์ เงินยวง, นัฐจิรา บุศย์ดี |
| Publisher | หน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ |
| Publication Year | 2564 |
| Journal Title | วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ (JSTEL) |
| Journal Vol. | 12 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 15-37 |
| Keyword | การพัฒนาวิชาชีพครูสะเต็ม, ครูก่อนประจำการ, แนวคิดเมกเกอร์, สะเต็มศึกษา |
| URL Website | http://ejournals.swu.ac.th/index.php/JSTEL/index |
| Website title | วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ |
| ISSN | 1906-9790 |
| Abstract | การวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาแนวทางการพัฒนาการรู้เรื่องสะเต็มของครูก่อนประจำการด้วยแนวคิดแบบเมกเกอร์และประสบการณ์ภาคสนาม และ 2) ศึกษาการรู้เรื่องสะเต็มของครูก่อนประจำการที่เข้าร่วมกิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพครูด้วยแนวคิดแบบเมกเกอร์และประสบ-การณ์ภาคสนาม กลุ่มเป้าหมายที่เข้าร่วมโครงการนี้คือนักศึกษาสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ จำนวน 35 คน ในการศึกษาการรู้เรื่องสะเต็มจะใช้การสุ่มแบบกลุ่มได้ 1 กลุ่มจำนวน 17 คน และเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพจากนักศึกษา 13 คน จากการเลือกแบบเจาะจง และการเลือกแบบอาสาสมัคร ข้อมูลเชิงปริมาณวิเคราะห์โดยใช้การเปรียบเทียบสถิติทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยระหว่างประชากรสองกลุ่มที่ไม่เป็นอิสระต่อกัน และวิเคราะห์ความแปรปรวนด้วยโปรแกรม SPSS ข้อมูลเชิงคุณภาพวิเคราะห์ด้วยวิธี content Analysis และ constant comparative ด้วยโปรแกรม Atlas.ti ซึ่งผลการวิจัยพบว่า แนวทางการพัฒนาการรู้เรื่องสะเต็มของครูก่อนประจำการด้วยแนวคิดแบบเมกเกอร์และประสบการณ์ภาคสนามมีขั้นตอน 4 ขั้น ประกอบด้วย 1) ขั้นกำหนดจุดมุ่งหมายในการไปศึกษาจากประสบการณ์ภาคสนามด้านสะเต็ม 2) ขั้นการเตรียมการก่อนการพาไปศึกษาจากประสบการณ์ภาคสนามด้านสะเต็ม 3) ขั้นการลงประสบการณ์ภาคสนามด้านสะเต็ม และ 4) ขั้นหลังประสบการณ์ภาคสนามด้านสะเต็ม ผลวิจัยในส่วนการรู้เรื่องสะเต็มพบว่ามีพัฒนาการรู้เรื่องสะเต็มอย่างมีนัยสำคัญ ที่ช่วงความเชื่อมั่น .05 และเมื่อพิจารณารายโดเมนของการรู้เรื่องสะเต็มพบว่าแนวคิดสะเต็ม แนวปฏิบัติสะเต็ม การประยุกต์ใช้สะเต็ม เจตคติด้านสะเต็ม/ต่อสะเต็ม และการเชื่อมโยงสะเต็มกับบริบท มีการพัฒนาขึ้นทุกโดเมน โดยไม่มีผลจากประสบการณ์ด้านสะเต็มศึกษาที่มีมาก่อนเข้าโครงการวิจัย จากผลวิจัยแสดงให้เห็นว่ากิจกรรมตามแนวคิดแบบเมกเกอร์และประสบการณ์ภาคสนามสามารถพัฒนาการรู้เรื่องสะเต็มของครูก่อนประจำการได้ ซึ่งการรู้เรื่องสะเต็มของครูจะส่งผลต่อความสามารถในการออกแบบและสอนกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาได้ในอนาคตซึ่งเป็นเป้าหมายสำคัญอย่างหนึ่งของการจัดการศึกษาในปัจจุบัน |
