|
ผลของการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยเทคนิค STAD ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชาวิทยาศาสตร์ในหน่วยการเรียนรู้เรื่องสารในชีวิตประจำวัน |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | นฤมล คนคล่อง |
| Title | ผลของการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยเทคนิค STAD ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชาวิทยาศาสตร์ในหน่วยการเรียนรู้เรื่องสารในชีวิตประจำวัน |
| Contributor | สุมาลี เทียนทองดี, อารยา ลี, เจษฎา ราษฎร์นิยม |
| Publisher | หน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ |
| Publication Year | 2562 |
| Journal Title | วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ (JSTEL) |
| Journal Vol. | 10 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 66-78 |
| Keyword | การเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค STAD, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, ความสามารถในการคิดการแก้ปัญหา |
| URL Website | http://ejournals.swu.ac.th/index.php/JSTEL/index |
| Website title | วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ |
| ISSN | 1906-9790 |
| Abstract | งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค STAD กับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ ในหน่วยการเรียนรู้เรื่อง สารในชีวิตประจำวัน กลุ่มตัวอย่างในงานวิจัยนี้คือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนรัฐบาลแห่งหนึ่งในกรุงเทพมหานคร จำนวน 60 คน ได้มาจากวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม กลุ่มตัวอย่าง 60 คนนี้ถูกแบ่งเป็น กลุ่มทดลอง (30 คน) และกลุ่มควบคุม (30 คน) กลุ่มทดลองจะได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค STAD ส่วนกลุ่มควบคุมจะได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค STAD แผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาของผู้เรียน ข้อมูลที่ได้จะถูกวิเคราะห์ด้วยค่าทางสถิติคือ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ การทดสอบทีแบบกลุ่มตัวอย่างเป็นอิสระต่อกัน และค่าความก้าวหน้าทางการเรียน (normalized gain) ผลการวิจัยพบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุม (p < .05) และความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค STAD สูงกว่าการจัดการเรียนรู้แบบปกติ (p < .05) |
