|
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบบูรณาการเชิงเนื้อหา เพื่อส่งเสริมการรู้คณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | กาญจนา จิตกังวัน |
| Title | การจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบบูรณาการเชิงเนื้อหา เพื่อส่งเสริมการรู้คณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 |
| Contributor | สมบัติ ท้ายเรือคำ |
| Publisher | บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ |
| Publication Year | 2559 |
| Journal Title | วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์ |
| Journal Vol. | 11 |
| Journal No. | 33 |
| Page no. | 159-174 |
| Keyword | การรู้คณิตศาสตร์, กิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ |
| URL Website | http://www.tci-thaijo.org/index.php/JSSRA/ |
| Website title | ศูนย์ดัชนีการอ้างอิงวารสารไทย |
| ISSN | 2408-1647 |
| Abstract | การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนาการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบบูรณาการเชิงเนื้อหา กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวนจริง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามเกณฑ์ 75/75 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์และการรู้คณิตศาสตร์ กับเกณฑ์ร้อยละ 75 และ 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และการรู้คณิตศาสตร์ระหว่างห้องเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเชิงเนื้อหากับห้องเรียนที่เรียนแบบ สสวท. กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวาปีปทุม จังหวัดมหาสารคาม จำนวน 2 ห้อง 100 คนได้มาโดย การสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ คือ แผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 2 รูปแบบ จำนวน 15 แผน แผนละ 50 นาทีแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจำนวน 30 ข้อมีค่าอำนาจจำแนกรายข้อ (B) ตั้งแต่ 0.23 -0.57 ค่าความยาก ตั้งแต่ 0.24 0.78 และมีความเที่ยงทั้งฉบับเท่ากับ 0.79 แบบทดสอบวัดการรู้คณิตศาสตร์จำนวน 15 ข้อมีค่าความยาก (P) ตั้งแต่ 0.30 - 0.80 และค่าอำนาจจำแนก (r) ตั้งแต่ 0.20 - 0.40 ค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.71 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและใช้ t-test และHotelling's T2 (Dependent Samples)ในการทดสอบสมมุติฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการพัฒนากิจกรรมประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ 1. ขั้นนำ ผู้วิจัยตั้งโจทย์หรือประเด็นปัญหาให้นักเรียนได้ศึกษาค้นคว้าหาคำตอบ 2. ขั้นปฏิบัติ เป็นกิจกรรมกลุ่มที่ให้นักเรียนร่วมกันวางแผนศึกษาและค้นหาคำตอบเพื่อตอบโจทย์ที่ผู้วิจัยกำหนดให้ เป็นกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ 3. ขั้นกิจกรรมสรุป เป็นขั้นนำเสนอผลงานกลุ่มแลกเปลี่ยนกับเพื่อนในห้องเรียนเป็นกิจกรรมที่ผู้วิจัยและนักเรียนร่วมกันสรุปว่าคำตอบที่ได้ถูกต้องหรือไม่นักเรียนจะได้ความคิดรวบยอดในขั้นตอนนี้ และ 4. ขั้นประเมินผล วัดผลการจัดการเรียนรู้ รายกลุ่มหรือรายบุคคล 2) ประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบบูรณาการเชิงเนื้อหา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีค่าเท่ากับ 79.97/80.26 3) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบบูรณาการเชิงเนื้อหา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 4) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบบูรณาการเชิงเนื้อหา มีการรู้คณิตศาสตร์ ต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 5) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบบูรณาการเชิงเนื้อหา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการรู้คณิตศาสตร์สูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสสวท. อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 |
