|
การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิต สำหรับนักเรียนโรงเรียนกีฬาสังกัดสถาบันการพลศึกษา |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | พรศิริมา บูรณะพันธุ์ |
| Title | การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิต สำหรับนักเรียนโรงเรียนกีฬาสังกัดสถาบันการพลศึกษา |
| Publisher | บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ |
| Publication Year | 2558 |
| Journal Title | วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์ |
| Journal Vol. | 10 |
| Journal No. | 29 |
| Page no. | 101-116 |
| Keyword | รูปแบบการจัดกิจกรรม, ทักษะชีวิต, โรงเรียนกีฬา |
| ISSN | 2408-1647 |
| Abstract | การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิตสำหรับนักเรียนโรงเรียนกีฬา สังกัดสถาบันการพลศึกษา มีขั้นตอนดำเนินการวิจัย 3 ขั้นตอนดังนี้คือ 1) การศึกษาข้อมูลพื้นฐาน โดยศึกษาแนวคิดทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับทักษะชีวิต และศึกษาสภาพปัจจุบันด้านทักษะชีวิตของนักเรียนโรงเรียนกีฬาจากครูผู้สอนและนักเรียนโรงเรียนกีฬา 11 โรงเรียน จำนวน 496 คน 2) การสร้างรูปแบบการจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิต และประเมินคุณภาพรูปแบบโดยการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญ และ 3) การศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิตสำหรับนักเรียนโรงเรียนกีฬา โดยนำรูปแบบที่สร้างขึ้นไปทดลองใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 / 2557 โรงเรียนกีฬาจังหวัดนครสวรรค์ จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบบันทึกการสรุปข้อมูลและแบบสอบถามสภาพปัจจุบันด้านทักษะชีวิต ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิต แบบประเมินคุณภาพของชุดกิจกรรม แผนการจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิต จำนวน 20 แผน และแบบวัดทักษะชีวิตวิเคราะห์ข้อมูลการทดสอบค่าที (t-test Dependent) จากการศึกษาข้อมูลพื้นฐานพบว่า 1. ทักษะชีวิตของนักเรียนโรงเรียนกีฬาอยู่ในระดับน้อย ในสภาพปัจจุบันตามองค์ประกอบทักษะชีวิต 4 ด้านคือ 1) การตระหนักรู้และเห็นคุณค่าตนเองและผู้อื่น 2) การคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจ และการแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์ 3) การจัดการอารมณ์และความเครียด และ 4) การสร้างสัมพันธภาพที่ดีกับผู้อื่น 2. รูปแบบการจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิตสำหรับนักเรียนโรงเรียนกีฬาประกอบด้วย หลักการ วัตถุประสงค์ แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเน้นประสบการณ์ตามแนวคิดของ Kolb และการวัด การประเมินผล รูปแบบการจัดกิจกรรมมีคุณภาพจากการตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญในระดับมาก 3. นักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิต มีทักษะชีวิตหลังได้รับกิจกรรมสูงกว่าก่อนได้รับกิจกรรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 |
