|
การพัฒนาจรรยาบรรณวิชาชีพครูโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สำหรับนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาจีน มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | ทัศนีย์ บุญแรง |
| Title | การพัฒนาจรรยาบรรณวิชาชีพครูโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สำหรับนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาจีน มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ |
| Publisher | ศูนย์สนับสนุนและพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยรังสิต |
| Publication Year | 2567 |
| Journal Title | วารสารพัฒนาการเรียนการสอน |
| Journal Vol. | 18 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 129-142 |
| Keyword | จรรยาบรรณวิชาชีพครู, ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ, นักศึกษาสาขาวิชาภาษาจีน |
| URL Website | https://jrtl.rsu.ac.th/volume/18/number/1/article/368 |
| Website title | วารสารพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยรังสิต |
| ISSN | 2822-1400 (Print);2822-146X (Online) |
| Abstract | งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาบริบทของนักศึกษาในสาขาวิชาภาษาจีน คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ 2) ศึกษากระบวนการพัฒนาจรรยาบรรณวิชาชีพครูของนักศึกษา ฝึกประสบการณ์ โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC) ผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศกับนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู และ 3) ศึกษาผลการพัฒนาจรรยาบรรณวิชาชีพครูของนักศึกษาฝึกประสบการณ์ โดยใช้กระบวนการ PLC ผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาสาขาวิชาภาษาจีนชั้นปีที่ 5 จำนวน 45 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบบันทึกสภาพบริบทของนักศึกษา แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ PLC แบบประเมินจรรยาบรรณ แบบสังเคราะห์ชั้นงาน และแบบบันทึกการติดตามผล สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ การแจกแจงความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาส่วนใหญ่เป็นเพศหญิงมากกว่าเพศชาย ส่วนใหญ่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูในโรงเรียนรัฐบาลขนาดกลางและขนาดใหญ่ โดยทำหน้าที่สอนในชั้นมัธยมศึกษามากที่สุด นักศึกษามีความต้องการพัฒนาตนเองในด้านวิชาชีพครู การจัดการเรียนการสอน และต้องการใช้กระบวนการ PLC ในการแก้ปัญหาการอ่านออกเสียง การอ่านไม่ได้ของนักเรียนมากที่สุด ในการพัฒนาจรรยาบรรณวิชาชีพครูของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูสาขาวิชาภาษาจีนใช้รูปแบบการพัฒนาที่เน้นการสร้างความตระหนักและการใส่ใจ เรียกว่า A in One Model ซึ่งประกอบด้วย (1) Awareness and Attention (2) Operation (3) Network (4) Effectiveness ในกระบวนการ PLC ผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ผลการพัฒนาจรรยาบรรณวิชาชีพครูพบว่านักศึกษาได้รับการพัฒนามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการ E-PLC อยู่ในเกณฑ์ที่ดี (ร้อยละ 77.06) และผลการประเมินจรรยาบรรณวิชาชีพครูของนักศึกษาจากครูพี่เลี้ยงโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย = 4.68) โดยมีจรรยาบรรณต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย = 4.75) รองลงมาคือต่อวิชาชีพ และต่อผู้รับบริการในระดับที่เท่ากับ (ค่าเฉลี่ย = 4.73) และมีจรรยาบรรณต่อตนเอง (ค่าเฉลี่ย = 4.57) ตามลำดับ |
