|
การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการให้เหตุผลเชิงกรณีร่วมกับแนวคิดการสะท้อนคิด เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการใช้สื่อดิจิทัลของนักเรียนประถมศึกษา |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | พรศิริ สันทัดรบ |
| Title | การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการให้เหตุผลเชิงกรณีร่วมกับแนวคิดการสะท้อนคิด เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการใช้สื่อดิจิทัลของนักเรียนประถมศึกษา |
| Contributor | วิภาวรรณ วงษ์สุวรรณ์ คงเผ่า, ยศวีร์ สายฟ้า |
| Publisher | ศูนย์สนับสนุนและพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยรังสิต |
| Publication Year | 2565 |
| Journal Title | วารสารพัฒนาการเรียนการสอน |
| Journal Vol. | 16 |
| Journal No. | 2 |
| Page no. | 102-115 |
| Keyword | แนวคิดการให้เหตุผลเชิงกรณี, แนวคิดการสะท้อนคิด, ความสามารถในการใช้สื่อดิจิทัล |
| URL Website | https://jrtl.rsu.ac.th/volume/16/number/2/article/320 |
| Website title | วารสารพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยรังสิต |
| ISSN | 2651-1584 |
| Abstract | การวิจัยนี้เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการใช้สื่อดิจิทัลของนักเรียนประถมศึกษา โดยใช้แนวคิดการให้เหตุผลเชิงกรณีร่วมกับแนวคิดการสะท้อนคิด และประเมินคุณภาพรูปแบบการเรียนการสอน ดังนี้ 1) การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานเพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน และการกำหนดองค์ประกอบของความสามารถในการใช้สื่อดิจิทัล และ 2) การพัฒนาและประเมินรูปแบบการเรียนการสอนโดยผู้ทรงคุณวุฒิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบประเมินความสอดคล้องขององค์ประกอบของรูปแบบการเรียนการสอน และเอกสารประกอบ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สามารถสรุปได้ว่า รูปแบบการเรียนการสอนประกอบด้วย 3 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ขั้นเรียนรู้กรณีเดิม 2) ขั้นเชื่อมโยงสู่กรณีใหม่ และ 3) ขั้นลงข้อสรุปและขยายทางความคิด ผลการประเมินรูปแบบการเรียนการสอน พบว่า รูปแบบการเรียนการสอนมีความเหมาะสม ระดับมาก (___= 4.44, SD. = 0.18) และผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากผู้ทรงคุณวุฒิและการทดลองนำร่องพบว่า รูปแบบการเรียนการสอนนี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้ตรงกับแผนการจัดการเรียนรู้ที่กำหนด โดยปรับสถานการณ์ที่นำมาใช้ให้มีความใกล้เคียงกับสถานการณ์ปัจจุบันหรือความสนใจของผู้เรียนมากขึ้น การวางกรอบเวลาการปฏิบัติกิจกรรมที่ชัดเจนเพื่อให้การดำเนินกิจกรรมเสร็จภายในระยะเวลาที่กำหนด และปรับการใช้คำให้สื่อความหมายชัดเจนมากยิ่งขึ้น เพื่อให้รูปแบบการเรียนการสอนมีความเหมาะสมมากขึ้นอันนำไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการใช้สื่อดิจิทัลของผู้เรียนได้อย่างเหมาะสมและเป็นประโยชน์ |
