|
การศึกษากระบวนการพัฒนาอาจารย์คณะครุศาสตร์ในมหาวิทยาลัยราชภัฏ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | 1. ธนวรรณพร ศรีเมือง 2. กนก สมะวรรธนะ 3. ประยงค์ หัตถพรหม |
| Title | การศึกษากระบวนการพัฒนาอาจารย์คณะครุศาสตร์ในมหาวิทยาลัยราชภัฏ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ |
| Publisher | สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม |
| Publication Year | 2558 |
| Journal Title | วารสารวิจัยเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม |
| Journal Vol. | Vol.2 |
| Journal No. | No.2 |
| Page no. | 108 |
| Keyword | กระบวนการพัฒนาอาจารย์,คณะครุศาสตร์ |
| ISSN | ISSN:2350-9783 |
| Abstract | การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษากระบวนการพัฒนาอาจารย์และปัญหาการพัฒนาอาจารย์ตามกระบวนการพัฒนาอาจารย์คณะครุศาสตร์ในมหาวิทยาลัยราชภัฏ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง คือ คณบดีหรือรองคณบดีที่คณบดีมอบหมายของคณะครุศาสตร์ในมหาวิทยาลัยราชภัฏ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ จำนวน 12 คน ประธานสาขาวิชา จำนวน 76 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์ สำหรับคณบดีหรือรองคณบดีที่คณบดีมอบหมายและแบบสอบถาม สำหรับประธานสาขาวิชา สถิติที่ใช้ในงานวิจัย คือ ความถี่ ร้อยละ มัชฌิมเลขคณิต และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยมีดังนี้ คณะครุศาสตร์ในมหาวิทยาลัยราชภัฏ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีการพัฒนาอาจารย์ ตามกระบวนการพัฒนาอาจารย์ 4 ขั้นตอน คือ 1. ขั้นการหาความจำเป็นเพื่อพัฒนาอาจารย์ มีการกำหนดนโยบายการพัฒนาอาจารย์ กำหนดจุดมุ่งหมายในการหาความจำเป็นในการพัฒนาอาจารย์ มีการศึกษาและรวบรวมข้อมูล มีการวิเคราะห์ข้อมูลและกำหนดความจำเป็นในการพัฒนา 2. ขั้นการวางแผนพัฒนาอาจารย์ มีการกำหนดวัตถุประสงค์และจุดมุ่งหมาย กำหนดวิธีการพัฒนาอาจารย์ มีการวางแผนพัฒนาในระยะ 5 ปี จุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถและทักษะในการปฏิบัติงานของอาจารย์ รู้จักใช้เทคโนโลยีใหม่ๆ 3. ขั้นปฏิบัติตามแผนพัฒนาอาจารย์ ใช้เทคนิควิธีการพัฒนาแบบกลุ่มและเป็นรายบุคคล 4. ขั้นประเมินผลการพัฒนาอาจารย์ มีการประเมินผลการพัฒนา เพื่อนำผลการประเมินไปปรับปรุงแผนงานหรือโครงการพัฒนาอาจารย์ ที่จะดำเนินการในครั้งต่อๆ ไป จากแบบสอบถามประธานสาขาวิชาเกี่ยวกับขั้นตอนการพัฒนาอาจารย์ 4 ด้าน ปรากฏว่า มีการปฏิบัติมากอยู่ 1 ด้าน คือ ด้านการหาความจำเป็นในการพัฒนาอาจารย์ อีก 3 ด้าน ที่เหลือมีการปฏิบัติน้อย ปัญหาในการพัฒนาอาจารย์ ตามกระบวนการพัฒนาอาจารย์ ได้แก่ การขาดงบประมาณ อาจารย์ในแต่ละสาขาวิชาไม่ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนงาน ขาดผู้ชำนาญการในการวางแผนการพัฒนาอาจารย์ การติดตามประเมินผล ไม่สามารถบอกได้ว่า องค์กรบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์และปัญหาที่เกิดขึ้นทุกขั้นตอน จากความคิดเห็นของประธานสาขาว่า มีอยู่ในระดับน้อยทุกด้าน |
