|
The Development and Validation of a Model of the Intention to Adopt and Integrate ICT into Science Teaching |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | Pongprapan Pongsophon |
| Title | The Development and Validation of a Model of the Intention to Adopt and Integrate ICT into Science Teaching |
| Publisher | ภาควิชาวิจัยและจิตวิทยาการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย |
| Publication Year | 2566 |
| Journal Title | วารสารวิธีวิทยาการวิจัย Journal of Research Methodology |
| Journal Vol. | 36 |
| Journal No. | 3 |
| Page no. | 215-231 |
| Keyword | Structural Equation Modeling, Adoption and Integration of ICT into Science Teaching, Science Teachers, โมเดลสมการโครงสร้าง, การใช้และบูรณาการไอซีทีในการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์, ครูวิทยาศาสตร์ |
| URL Website | https://so12.tci-thaijo.org/index.php/jrm/ |
| Website title | วารสารวิธีวิทยาการวิจัย Journal of Research Methodology |
| ISSN | ISSN online 2697-4835 |
| Abstract | This study aims to develop and test a causal model of teachers’ intention to adopt and integrate ICT into teaching science, guided by Ajzen’s Theory of Planned Behavior. The data were retrieved from the International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA)’s database on the Second Information Technology in Education Study (SITES) 2006. The sample comprised 679 science teachers from 465 schools in 13 educational service areas in Thailand. To empirically test the model, LISREL 9.1 was employed. The results indicate that the model for ordinal variables provided an acceptable fit to the data (χ2 = 449.08, df = 239; χ2/df = 1.87, p < .01, RMSEA = 0.05, CFI = .99). Attitude (β = .54, p < .01) and perceived behavioral control (β = .27, p < .01) were significantly related to intention. However, the relationship between subjective norm and intention was not significant (β = .12, p > .05). These three determinants collectively explained 52% of the variance in intention.งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและทดสอบความตรงโมเดลเชิงสาเหตุเจตจำนงในการใช้และบูรณาการไอซีทีในการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้ทฤษฎีพฤติกรรมตามแผนของ Ajzen เป็นกรอบแนวคิด ใช้ข้อมูลจากฐานข้อมูลโครงการ Second Information Technology in Education Study (SITES 2006) ของสมาคมนานาชาติเพื่อการประเมินสัมฤทธิ์ผลทางการศึกษา ตัวอย่างวิจัยประกอบด้วยครูวิทยาศาสตร์จำนวน 679 คน จาก 456 โรงเรียน จาก 13 เขตพื้นที่การศึกษา ในการทดสอบความสอดคล้องระหว่างโมเดลกับข้อมูลเชิงประจักษ์ใช้โปรแกรม LISREL 9.1 ผลการวิจัยระบุว่า โมเดลซึ่งในข้อมูลมาตรอันดับให้ดัชนีความสอดคล้องกลมกลืนในระดับที่ยอมรับได้ (χ2 = 449.08, df = 239; χ2/df = 1.87, p < .01; RMSEA = 0.05; CFI = .99) โดยเจตคติ (β = .54, p < .01) และการรับรู้ถึงการควบคุมพฤติกรรมของตนเอง (β = .27, p < .01) มีความสัมพันธ์กับเจตจำนงอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ อย่างไรก็ดี บรรทัดฐานเชิงอัตวิสัยพบว่า ไม่มีความสัมพันธ์กับเจตจำนงอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (β = .12, p > .05) ตัวแปรทำนายทั้งสามสามารถอธิบายความแปรปรวนของเจตจำนงได้ร้อยละ 52 |
