|
การพัฒนารูปแบบการสอนวรรณคดีด้วยวิธีการสอนแบบ SQ4R ร่วมกับการเล่าเรื่องแบบดิจิทัลที่มีต่อความสามารถในการวิพากษ์วิจารณ์วรรณคดีไทยของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | ปาริชาต จารุดิลกกุล |
| Title | การพัฒนารูปแบบการสอนวรรณคดีด้วยวิธีการสอนแบบ SQ4R ร่วมกับการเล่าเรื่องแบบดิจิทัลที่มีต่อความสามารถในการวิพากษ์วิจารณ์วรรณคดีไทยของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา |
| Contributor | เนาวนิตย์ สงคราม |
| Publisher | ภาควิชาวิจัยและจิตวิทยาการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย |
| Publication Year | 2566 |
| Journal Title | วารสารวิธีวิทยาการวิจัย Journal of Research Methodology |
| Journal Vol. | 36 |
| Journal No. | 2 |
| Page no. | 179-198 |
| Keyword | การสอนวรรณคดี, วิธีการสอนแบบ SQ4R, การเล่าเรื่องแบบดิจิทัล, การวิพากษ์วิจารณ์วรรณคดีไทย, Digital Storytelling, SQ4R Teaching Method, Thai Literary Criticism |
| URL Website | https://so12.tci-thaijo.org/index.php/jrm/ |
| Website title | วารสารวิธีวิทยาการวิจัย Journal of Research Methodology |
| ISSN | ISSN online 2697-4835 |
| Abstract | การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการสอนวรรณคดีโดยใช้วิธีการสอนแบบ SQ4R ร่วมกับ การเล่าเรื่องแบบดิจิทัล 2) ศึกษาผลของการใช้รูปแบบการสอนวรรณคดีโดยใช้การสอนแบบ SQ4R ร่วมกับการเล่าเรื่องแบบดิจิทัลที่มีต่อความสามารถในการวิพากษ์วิจารณ์วรรณคดีไทยและความคิดเห็นของนักเรียน ที่มีต่อรูปแบบการสอนฯ แบบแผนการวิจัยครั้งนี้เป็นการทดลองแบบกลุ่มเดียว โดยมีการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน (One-group pretest–posttest design) วิธีการดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ระยะ ตามวัตถุประสงค์การวิจัย มีระยะเวลาในการทดลอง 5 สัปดาห์ รวมทั้งหมด (15 คาบเรียน) ตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสารวิทยา ประจำปีการศึกษา 2564 จำนวน 40 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง (purposive sampling method) เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัย ได้แก่ แบบประเมินรูปแบบการสอนวรรณคดีโดยใช้วิธีการสอน แบบ SQ4R ร่วมกับการเล่าเรื่องแบบดิจิทัล แผนการจัดการเรียนรู้ แบบวัดความสามารถในการวิพากษ์วิจารณ์วรรณคดีไทย และแบบสอบถามความคิดเห็นในการเรียนโดยใช้รูปแบบฯ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติบรรยายและ Man Whitney U test ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการสอนวรรณคดีโดยใช้วิธีการสอนแบบ SQ4R ร่วมกับการเล่าเรื่องแบบดิจิทัล ที่มีต่อความสามารถในการวิพากษ์วิจารณ์วรรณคดีไทยของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ เนื้อหาวรรณคดีไทย กิจกรรมการเรียนรู้ ใบงาน การประเมินผล และ แหล่งการเรียนรู้และเครื่องมือ โดยมี 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นวางแผนระดมความคิด ขั้นอ่านเอาเรื่อง ขั้นวิเคราะห์ และ ขั้นวิพากษ์วิจารณ์ ผลการทดลองใช้รูปแบบการสอนฯ พบว่า คะแนนเฉลี่ยความสามารถในการวิพากษ์วิจารณ์วรรณคดีไทยหลังเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05The purposes of this research were 1) to develop a literature-teaching model using SQ4R teaching and digital storytelling, and 2) to study the effects of the literature-teaching model on Thai literary criticism ability and students' opinions of the model. The study was divided into phases according to the research objectives. The experiment lasted for five weeks, including 15 classes. The participants were 40 Grade 7 students from Sarawittaya School in the academic year 2021, selected using the purposive sampling method. The research methodology employed a one-group pretest–posttest design, and the research instruments consisted of a model evaluation form, a lesson plan, a Thai literature criticism test, and a questionnaire regarding students’ opinions of the model. Descriptive statistics and the Mann-Whitney U test were used to analyze the data. The findings showed that the developed literature teaching model, which utilized SQ4R teaching and digital storytelling, had an impact on Grade 7 students' abilities in Thai literary criticism. The model consisted of five components: literary content, learning activities, worksheets, evaluation, and learning resources and tools. The learning process comprised four steps: brainstorming and planning, reading comprehension, analysis, and literary criticism. The results of the teaching model experiment demonstrated that the students' average posttest score for Thai literary criticism ability was significantly higher than their average pretest score at the .05 level. |
