|
รูปแบบการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและ อภิปัญญาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยประยุกต์ยุทธศาสตร์อภิปัญญา ร่วมกับแนวคิดพหุสัมผัส |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | ปนัดดา กอมณี |
| Title | รูปแบบการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและ อภิปัญญาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยประยุกต์ยุทธศาสตร์อภิปัญญา ร่วมกับแนวคิดพหุสัมผัส |
| Contributor | ภูมิพงศ์ จอมหงษ์พิพัฒน์, ธีรวุฒิ เอกะกุล |
| Publisher | Facilty of Education Rajabhat Maha Sarakham University |
| Publication Year | 2563 |
| Journal Title | Journal of Education |
| Journal Vol. | 17 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 405-414 |
| Keyword | รูปแบบการเรียนรู้, การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ, อภิปัญญา, แนวคิดพหุสัมผัส |
| URL Website | http://joe-edu.rmu.ac.th/ |
| Website title | วารสารครุศาสตร์ มรภ.มหาสารคาม |
| ISSN | 1685-2699 (Print) 2630-0125 (Online) |
| Abstract | การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้ ตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับชั้นประถม ศึกษาปีที่ 4 จำนวน 400 คน และครู 5 คน จาก 11 โรงเรียน ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น เก็บข้อมูลด้วยแบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ 2. เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ โดยประยุกต์ยุทธศาสตร์อภิปัญญาร่วมกับแนวคิดพหุสัมผัส กลุ่มเป้าหมาย คือ ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 11 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง 3. เพื่อทดลองใช้รูปแบบการเรียนรู้ และ 4. เพื่อศึกษาความพึงพอใจต่อการใช้รูปแบบการเรียนรู้ ใช้การวิจัยเชิงประเมิน ตัวอย่างเป็นนักเรียนกลุ่มทดลองใน ขั้นที่ 3 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที และการวิเคราะห์ ความแปรปรวนร่วม ผลการศึกษา 1) สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถม ศึกษาปีที่ 4 ภาพรวมทุกด้านมีปัญหาอยู่ในระดับปานกลาง 2) รูปแบบการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นผลการประเมินจาก ผู้เชี่ยวชาญมีความเหมาะสมในระดับมาก 3) ผลการทดลองใช้รูปแบบการเรียนรู้ พบว่า คะแนนเฉลี่ย ความสามารถ การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและคะแนนเฉลี่ยอภิปัญญาของกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการใช้รูปแบบการเรียนรู้ที่สร้างขึ้น โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก |
