|
การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้สำหรับครูในศตวรรษที่ 21 |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | ธีรพงษ์ จันเปรียง |
| Title | การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้สำหรับครูในศตวรรษที่ 21 |
| Contributor | วิวัฒน์ เพชรศรี |
| Publisher | Facilty of Education Rajabhat Maha Sarakham University |
| Publication Year | 2563 |
| Journal Title | Journal of Education |
| Journal Vol. | 17 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 361-375 |
| Keyword | การพัฒนา, ทักษะการจัดการเรียนรู้, ครูในศตวรรษที่21 |
| URL Website | http://joe-edu.rmu.ac.th/ |
| Website title | วารสารครุศาสตร์ มรภ.มหาสารคาม |
| ISSN | 1685-2699 (Print) 2630-0125 (Online) |
| Abstract | การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. พัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ และ 2. จัดทำข้อมูลเสนอแนะแนว ทางในการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้สำหรับครูในศตวรรษที่ 21 กลุ่มที่ศึกษา ไดแ้ ก่ 1) กลุ่มเป้าหมายเชิงปริมาณ จำนวน 38 คน ใช้ในการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้สำหรับครูในศตวรรษที่ 21 คือ นักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏ รำไพพรรณี คณะครุศาสตร์ ระดับปริญญาตรีที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นปีที่ 4 และได้รับการคัดเลือกเข้ารับ การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรูส้ ำหรับครูในศตวรรษที่ 21 2) กลุม่ เปา้ หมายเชิงคุณภาพและผูใ้ หข้ อ้ มูล จำนวน 67 คน วิธีดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น 2 ขั้นตอน ขั้นตอนที่ 1 การวิจัยเชิงปริมาณ โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปสำหรับการวิเคราะห์ ข้อมูลเชิงปริมาณ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ขั้นตอนที่ 2 การวิจัยเชิงคุณภาพ โดยใช้ 1) แบบสอบถาม และ 2) แบบสัมภาษณ์ ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้สำหรับครูในศตวรรษที่ 21 ด้านกระบวนการ พบว่า กระบวนการพัฒนาที่ใช้ในการดำเนินโครงการมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบวา่ รายขอ้ ที่มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุดที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ไดแ้ ก่ กระบวนการเรียนรู้ที่ 2 กระบวนทัศน์ทาง การศึกษาใหม่และหลักการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และ 2) แนวทางในการพัฒนา ทักษะการจัดการเรียนรู้สำหรับครูในศตวรรษที่ 21 โดยภาพรวมผู้ตอบแบบสอบถามเห็นว่า ควรจัดเวทีแลกเปลี่ยน เรียนรู้กลุ่มผู้เข้ารับการพัฒนาหรือควรมีกิจกรรมในการสานสัมพันธ์ในรุ่นเดียวกันเป็นระยะ ๆ หมุนเวียนในแต่ละ โรงเรียนต่าง ๆ โดยการร่วมกันพิจารณาหารูปแบบที่เหมาะสม อยากให้มีโครงการวิจัยนี้ต่อไป เพื่อเกิดคลื่น ลูกใหม่และเกิดการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาให้หน่วยงานอื่นที่จะพัฒนาครูในลักษณะเดียวกัน |
