|
การศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหาการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มโรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | ขุนทอง คล้ายทอง, ชนินันท์ พฤกษ์ประมูล |
| Title | การศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหาการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มโรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย |
| Publisher | บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ |
| Publication Year | 2560 |
| Journal Title | วารสารวิชาการเครือข่ายบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ |
| Journal Vol. | 7 |
| Journal No. | 12 |
| Page no. | 133-148 |
| Keyword | สภาพปัจจุบันและปัญหา, โครงงานวิทยาศาสตร์, กลุ่มโรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย |
| ISSN | 2408-1418 |
| Abstract | การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหาการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มโรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 5 กลุ่มโรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย ที่ผ่านการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 โรงเรียนละ 30 คน จาก 8 โรงเรียน รวม 240 คน ด้วยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับสภาพปัจจุบัน และปัญหาการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับกลุ่มโรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย ผลการวิจัย พบว่า 1. นักเรียนส่วนใหญ่เป็นผู้คิดประเด็นในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 79.60 โดยนักเรียนได้ประเด็นในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์จากสิ่งแวดล้อมในธรรมชาติ หรือประสบการณ์ตรงของนักเรียนคิดเป็นร้อยละ 79.60 ในการศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องนักเรียนจะศึกษาจากเว็บไซต์ คิดเป็นร้อยละ 95.00 โดยมากกว่าร้อยละ 85.00 ศึกษาผ่านเว็บไซต์ด้านโครงงานวิทยาศาสตร์และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับงานวิจัย ในการทำข้อเสนอโครงงาน นักเรียนจะวางแผนงานและขั้นตอนการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ร่วมกันเป็นกลุ่ม ตามรูปแบบการทำข้อเสนอโครงงานวิทยาศาสตร์ของโรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 94.20 ในขั้นตอนการทำโครงงานนักเรียนจะใช้อุปกรณ์และเครื่องมือจากห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 78.80 นอกจากนี้นักเรียนส่วนใหญ่ใช้ทุนส่วนตัวในการทำโครงงาน คิดเป็นร้อยละ 87.10 ซึ่งช่วงเวลาที่นักเรียนเลือกทำโครงงานมากที่สุด คือช่วงหลังเลิกเรียน คิดเป็นร้อยละ 86.70 และลงมือเขียนรายงานโครงงานวิทยาศาสตร์ด้วยตนเอง คิดเป็นร้อยละ 87.50 2. ผลสะท้อนจากนักเรียนด้านปัญหาในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ พบว่า นักเรียนขาดความสนใจและแรงบันดาลใจในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 64.20 นักเรียนขาดทักษะในการใช้เครื่องมือทางวิทยาศาสตร์บางชนิด คิดเป็นร้อยละ 62.30 นักเรียนขาดทักษะในการเขียนข้อเสนอโครงงาน และการเขียนรายงานโครงงานวิทยาศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 56.70 นักเรียนมีปัญหาเรื่องการขาดอุปกรณ์และเครื่องมือที่เหมาะสมในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 56.70 ขาดผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางในการให้คำปรึกษาคิดเป็นร้อยละ 55.40 และทรัพยากรของห้องสมุดมีไม่เพียงพอสำหรับค้นคว้า คิดเป็นร้อยละ 55.00 อีกทั้งครูที่ปรึกษาโครงงานไม่มีเวลาในการให้คำแนะนำแก่นักเรียนทุกขั้นตอนได้ คิดเป็นร้อยละ 31.70 |
