|
กลยุทธ์การพัฒนาบุคลากรด้านการวิจัยเชิงปฏิบัติการของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 กระทรวงศึกษาธิการ |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | 1. ปาริญาวาท เหล่าเขตร์การ 2. สุทธนู ศรีไสย์ 3. จินต์ วิภาตะกลัศ |
| Title | กลยุทธ์การพัฒนาบุคลากรด้านการวิจัยเชิงปฏิบัติการของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 กระทรวงศึกษาธิการ |
| Publisher | สมาคมนักวิจัย |
| Publication Year | 2556 |
| Journal Title | วารสารสมาคมนักวิจัย |
| Journal Vol. | 18 |
| Journal No. | 3 |
| Page no. | 30-44 |
| Keyword | กลยุทธ์การพัฒนาบุคลากร / วิจัยเชิงปฏิบติการ (ในชั้นเรียน) / สนง.เขตพื้นที่มัธยมศึกษา เขต 42 |
| ISSN | 2408-1698 |
| Abstract | การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อศึกษา สภาพการจัดการ เปรียบเทียบสภาพการจัดการตามขนาดสถานศึกษา วิเคราะห์องค์ประกอบ และ นำเสนอกลยุทธ์การจัดการพัฒนาบุคลากรด้านการวิจัยในชั้นเรียนในสถานศึกษา ข้อมูลได้มาจากแบบสอบถาม (ที่มีความตรงและความเที่ยงสูง) ครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เขต 42 จำนวน 953 คน จากประชากรทั้งหมด 2,389 คนใน 59 โรงเรียน โดยใช้การเลือกสุ่มแบบหลายขั้นตอน ได้รับกลับคืน 777 ฉบับ (85.39% ของการเลือกสุ่ม) สถิติที่ใช้ ได้แก่ จำนวน ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีแบบ One-sample t-test ระหว่างค่าเฉลี่ยกับเกณฑ์ (80%) การวิเคราะห์ความแปรปรวนพหุคูณแบบทางเดียว และ การวิเคราะห์องค์ประกอบ สำหรับผลจากการวิเคราะห์องค์ประกอบถูกนำไปจัดทำเป็นกลยุทธ์และผ่านการสนทนากลุ่มจากผู้ทรงคุณวุฒิ 10 คน ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการจัดการพัฒนาบุคลากรด้านการวิจัยเชิงปฏิบัติ (ในชั้นเรียน) ของโรงเรียนมัธยมศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา เขต 42 ในภาพรวมของแต่ละด้าน อยู่ในระดับต่ำกว่าร้อยละ 80 (p <.05) ทั้ง 5 ด้านได้แก่ ด้านองค์กร แรงจูงใจ ความพึงพอใจต่อการปฏิบัติงาน บทบาทและภาระงาน (การวิจัย) และ ทักษะการวิจัย 2) ขนาดของโรงเรียนมีผลทำให้ครูผู้สอนมีการบริหารจัดการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (ในชั้นเรียน) แตกต่างกัน (p <.05) และ พบว่า ก) ด้านองค์การ โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ (สัญลักษณ์ ) & ขนาดกลาง (สัญลักษณ์ ) & ขนาดเล็ก (สัญลักษณ์ ) > ขนาดใหญ่ (สัญลักษณ์ ) ข) ด้านแรงจูงใจ & > & ค) ด้านความพึงพอใจ & > ง) ด้านบทบาทและภารงาน (การวิจัย) & > & และ ง) ด้านทักษะการวิจัย > 3) ผลการวิเคราะห์องค์ประกอบพบว่า มี 25 จากทั้งหมด 81 ตัวแปร (ค่าคะแนนองค์ประกอบมาตรฐานตั้งแต่ 0.273 ถึง 0.444) ถูกนำไปใช้สร้างและพัฒนากลยุทธ์การบริหารจัดการพัฒนาบุคลากรด้านการวิจัยในชั้นเรียนในสถานศึกษา และ 4) กลยุทธ์ที่สมบูรณ์ที่ผู้วิจัยสร้างและพัฒนาขึ้นมาโดยผ่านการวิพากษ์จากผู้ทรงคุณวุฒิ 9 คน ประกอบด้วย 9 ประเด็นยุทธศาสตร์ตามมุมมองเชิงทฤษฎีใน Balanced Scorecard และ 14 โครงการสู่การปฏิบัติที่ต้องดำเนินการตามแผนกลยุทธ์ภายใน 3 ปี |
