|
บุพปัจจัยของการพัฒนาลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนในเครือมูลนิธิส่งเสริมการศึกษา คณะภคินีเซนต์ปอล เดอ ชาร์ตรแห่งประเทศไทย The Antecedents of Desirable Character Development of St. Paul de Chartre's Students in Thailand |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | 1. เกื้อกูล รัตโนภาส 2. กรรณิการ์ สุขเกษม |
| Title | บุพปัจจัยของการพัฒนาลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนในเครือมูลนิธิส่งเสริมการศึกษา คณะภคินีเซนต์ปอล เดอ ชาร์ตรแห่งประเทศไทย The Antecedents of Desirable Character Development of St. Paul de Chartre's Students in Thailand |
| Publisher | โครงการปรัชญาดุษฎีบัณฑิตการพัฒนาการบริหาร มหาวิทยาลัยปทุมธานี |
| Publication Year | 2555 |
| Journal Title | วารสารการวิจัยการพัฒนาการบริหาร |
| Journal Vol. | ปีที่ 5 |
| Journal No. | ฉบับที่ 1 |
| Page no. | 71-96 |
| Keyword | บุพปัจจัย, ลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน, แบบจำลองสมการโครงสร้าง, พฤติกรรมของนักเรียน, บทบาทของพ่อแม่,Antecedents, desirable character, SEM, students' behavior, parents' role |
| ISSN | 1906-456X |
| Abstract | การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาอิทธิพลของภูมิหลังของครอบครัวนักเรียน บทบาทของครู บทบาทของผู้ปกครองนักเรียน และพฤติกรรมของตัวนักเรียน ที่มีต่อการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน โดยใช้ระเบียบวิธีการวิจัยเชิงปริมาณ โดยเก็บข้อมูลจากนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ในโรงเรียนเครือมูลนิธิส่งเสริมการศึกษาคณะภคินีเซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร แห่งประเทศไทย รวมถึงนักเรียนของโรงเรียนที่สังกัดมูลนิธิอื่น ที่มีคณะภคินีเซนต์ปอล ฯ เป็นผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 500 รายแล้วนำข้อมูลมาเขียนใช้เทคนิคการวิเคราะห์ข้อมูลมาเขียนแบบจำลองสมการโครงสร้าง (SEM) และวิเคราะห์โดยโปรแกรมสำเร็จรูปลิสเรล (LISREL) เพื่อศึกษาอิทธิพลของแต่ละปัจจัยที่มีต่อการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน ผู้วิจัยใช้แนวทางเชิงคุณภาพ โดยจัดเก็บข้อมูลด้วยการสัมภาษณ์เจาะลึกกลุ่มตัวอย่าง 3 กลุ่ม รวมทั้งหมด 75 คน เพื่อให้ได้ข้อมูลเชิงคุณภาพมาสนับสนุนข้อมูลเชิงปริมาณ จากการศึกษาพบว่า การพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนเครือมูลนิธิส่งเสริมการศึกษาคณะภคินีเซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร แห่งประเทศไทย ขึ้นอยู่กับบุพปัจจัยต่างๆ ดังนี้ (1) พฤติกรรมของตัวนักเรียน มีอิทธิพลสูงสุดต่อการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน (2) บทบาทของครู มีอิทธิพลในเรื่องนี้สูงมาก (3) บทบาทของผู้ปกครองนักเรียนมีอิทธิพลมากเป็นรองจากบทบาทของครู และ(4) ภูมิหลังของครอบครัวนักเรียน มีอิทธิพลต่อการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนด้วยเช่นกัน แต่มีอิทธิพลในเชิงลบ |
