|
การจัดการเรียนรู้และการประเมินการเรียนรู้แบบออนไลน์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญในช่วงการแพร่ระบาดของ COVID-19ผ่านมุมมองของคณาจารย์และนักศึกษาในระดับอุดมศึกษา |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | ณัฏฐภรณ์ หลาวทอง |
| Title | การจัดการเรียนรู้และการประเมินการเรียนรู้แบบออนไลน์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญในช่วงการแพร่ระบาดของ COVID-19ผ่านมุมมองของคณาจารย์และนักศึกษาในระดับอุดมศึกษา |
| Contributor | ภูรินท์ เทพสถิตย์, ชนัตถ์ พูนเดช, อิทธิพัทธ์ สุวทันพรกูล, ธนิดา เลิศพนกุลรัตน์ |
| Publisher | ศูนย์นวัตกรรมทางการศึกษา สื่อสิ่งพิมพ์ และสื่อออนไลน์ |
| Publication Year | 2567 |
| Journal Title | วารสารครุศาสตร์ |
| Journal Vol. | 52 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | EDUCU5201011 (18 หน้า) |
| Keyword | การเรียนรู้แบบออนไลน์, การประเมินการเรียนรู้แบบออนไลน์, การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ |
| URL Website | https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/265749 |
| Website title | วารสารครุศาสตร์ (Journal of Education Studies) |
| ISSN | 2651-2017 |
| Abstract | การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์1) เพื่อวิเคราะห์การจัดการเรียนรู้และการประเมินการเรียนรู้แบบออนไลน์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญและผลลัพธ์การเรียนรู้แบบออนไลน์ของนักศึกษาและคณาจารย์ในสถาบันอุดมศึกษาในช่วงการแพร่ระบาดของCOVID-19 และ2) เพื่อเปรียบเทียบประสิทธิภาพการเรียนรู้แบบออนไลน์ของนักศึกษาที่มีคุณลักษณะทางจิตวิทยาได้แก่ความยึดมั่นผูกพันระหว่างนักศึกษาและคณาจารย์ลักษณะนิสัยในการเรียนรู้แบบออนไลน์การเรียนรู้แบบนําตนเองและความสามารถในการประเมินตนเองในระดับที่แตกต่างกันตัวอย่างวิจัยคือ นักศึกษา1,409 คนและคณาจารย์274 คนโดยใช้แบบวัดการจัดการเรียนรู้และการประเมินการเรียนรู้แบบออนไลน์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพื้นฐานและสถิติทดสอบไคแสควร์ผลการวิจัยพบว่านักศึกษาประสบปัญหาในเรื่องสัญญาณอินเทอร์เน็ตอุปกรณ์การเรียนรู้และข้อจํากัดการเรียนด้านทักษะปฏิบัตินักศึกษารับรู้ว่าตนมีการเรียนรู้ด้วยตนเองขณะที่คณาจารย์จัดการเรียนรู้แบบบรรยายในแพลตฟอร์มออนไลน์การประเมินการเรียนรู้เกิดจากการเข้าเรียนนักศึกษารับรู้การประเมินจากการทดสอบแบบออนไลน์ขณะที่คณาจารย์ใช้การประเมินผลงานนักศึกษาส่วนใหญ่รับรู้ว่าความรู้และทักษะปฏิบัติที่ได้รับจากการเรียนลดลงขณะที่คุณลักษณะอันพึงประสงค์จากการเรียนไม่มีการเปลี่ยนแปลงเมื่อเทียบกับการเรียนในชั้นเรียนปกตินักศึกษาที่มีคุณลักษณะทางจิตวิทยาในระดับสูงจะมีการรับรู้ด้านประสิทธิภาพการเรียนรู้ที่ดีขึ้นอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ.05 |
