|
การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาไทย โดยใช้เทคนิค เค ดับเบิ้ลยู แอล พลัส ร่วมกับวิธีการอ่านแบบจับคู่ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | อนงค์วจี พุทธิมา |
| Title | การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาไทย โดยใช้เทคนิค เค ดับเบิ้ลยู แอล พลัส ร่วมกับวิธีการอ่านแบบจับคู่ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 |
| Publisher | มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตขอนแก่น |
| Publication Year | 2564 |
| Journal Title | วารสารวิชาการธรรมทรรศน์ |
| Journal Vol. | 21 |
| Journal No. | 4 |
| Page no. | 45-56 |
| Keyword | การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้, เทคนิค เค ดับเบิ้ลยู แอล พลัส ร่วมกับวิธีการอ่านแบบจับคู่, ทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ |
| URL Website | https://so06.tci-thaijo.org/index.php/dhammathas/ |
| ISSN | 2697-6676 |
| Abstract | การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาไทย โดยใช้เทคนิค เค ดับเบิ้ลยู แอล พลัส ร่วมกับวิธีการอ่านแบบจับคู่ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ 2) เปรียบเทียบผลการอ่านจับใจความสำคัญก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาไทยโดยใช้เทคนิค เค ดับเบิ้ลยู แอล พลัส ร่วมกับวิธีการอ่านแบบจับคู่ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง ด้วยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเชียงดาว จำนวน 34 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยโดยใช้เทคนิค เค ดับเบิ้ลยู แอล พลัส ร่วมกับวิธีการอ่านแบบจับคู่ จำนวน 18 แผน และแบบทดสอบวัดทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและทดสอบค่าที (t-test) แบบ Dependent Sampleผลการวิจัยพบว่า1. กิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาไทย โดยใช้เทคนิคเค ดับเบิ้ลยู แอล พลัส ร่วมกับวิธีการอ่านแบบจับคู่ ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นประกอบด้วย 6 ขั้นตอน คือ 1) ขั้นจับคู่ 2) ขั้นค้นหาความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน (K) 3) ขั้นตรวจสอบว่าตนเองต้องการรู้อะไร (W) 4) ขั้นการอ่าน 5) ขั้นตรวจสอบว่าตนเองได้เรียนรู้อะไรจากเรื่องที่อ่าน (L) และ 6) ขั้นการสร้างแผนภาพความคิดและการเขียนสรุปความคิดรวบยอด2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนโดยใช้เทคนิค เค ดับเบิ้ลยู แอล พลัสร่วมกับวิธีการอ่านแบบจับคู่ มีผลการอ่านจับใจความสำคัญหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 |
