|
ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างความตระหนักในสิทธิแรงงานและสวัสดิการของนักเรียนแผนกวิชาช่างยนต์ (ปวช.) |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Title | ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างความตระหนักในสิทธิแรงงานและสวัสดิการของนักเรียนแผนกวิชาช่างยนต์ (ปวช.) |
| Creator | ชุติมา แซ่อิ๋ว |
| Contributor | รุ่งอรุณ พรเจริญ, จริยา เอียบสกุล, วารินี วีระสินธุ์, วิวัฒน์ คลังวิจิตร |
| Publisher | มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร |
| Publication Year | 2569 |
| Keyword | การจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน, สิทธิแรงงาน, สวัสดิการแรงงาน, ความตระหนัก, นักเรียนอาชีวศึกษา |
| Abstract | การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเกี่ยวกับสิทธิแรงงานและสวัสดิการก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน 2) เปรียบเทียบระดับความตระหนักในสิทธิแรงงานและสวัสดิการของนักเรียนก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้รูปแบบดังกล่าว กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 3 แผนกวิชาช่างยนต์ จำนวน 19 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยกึ่งทดลองแบบกลุ่มเดียววัดก่อนและหลัง (One Group Pretest-Posttest Design) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน จำนวน 4 แผน รวม 8 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องสิทธิแรงงานและสวัสดิการ จำนวน 20 ข้อ 3) แบบประเมินความตระหนักในสิทธิแรงงานและสวัสดิการ เป็นแบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test) สำหรับกลุ่มตัวอย่างที่ไม่เป็นอิสระจากกันผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐานสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ระดับความตระหนักในสิทธิแรงงานและสวัสดิการของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยระดับความตระหนักเพิ่มขึ้นจากระดับปานกลางเป็นระดับมาก และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐานอยู่ในระดับมากที่สุด ทั้งในด้านเนื้อหา กิจกรรมการเรียนรู้ และการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนจากผลการวิจัยสรุปได้ว่า การจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐานเป็นแนวทางที่มีประสิทธิภาพในการส่งเสริมความรู้ ความเข้าใจ และความตระหนักในสิทธิแรงงานและสวัสดิการของนักเรียนอาชีวศึกษา โดยเฉพาะนักเรียนแผนกวิชาช่างยนต์ซึ่งมีแนวโน้มเข้าสู่ตลาดแรงงานทันทีหลังสำเร็จการศึกษา แนวทางดังกล่าวช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ทางกฎหมายกับสถานการณ์การทำงานจริง เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ และตระหนักถึงสิทธิและหน้าที่ของตนเองในฐานะแรงงานในอนาคต |
| ISBN | 978-616-564-284-2 |
| Language | TH |
