|
การพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษานอกระบบโรงเรียนเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิจารณญาณในการป้องกันการเสพยาเสพติดสำหรับเยาวชนนอกระบบโรงเรียนในภาคใต้ |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Title | การพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษานอกระบบโรงเรียนเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิจารณญาณในการป้องกันการเสพยาเสพติดสำหรับเยาวชนนอกระบบโรงเรียนในภาคใต้ |
| Creator | กรกฏ ไชยเจริญ |
| Contributor | เกียรติวรรณ อมาตยกุล, อาชัญญา รัตนอุบล |
| Publisher | จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย |
| Publication Year | 2556 |
| Keyword | ความคิดอย่างมีวิจารณญาณในเด็ก, การศึกษานอกระบบโรงเรียน, Critical thinking in children, Non-formal education, ปริญญาดุษฎีบัณฑิต |
| Abstract | การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพ ปัญหา และความต้องการในการพัฒนาการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิจารณญาณในการป้องกันการเสพยาเสพติดสำหรับเยาวชนนอกระบบโรงเรียนในภาคใต้ 2) พัฒนารูปแบบการจัดการศึกษานอกระบบโรงเรียนเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิจารณญาณในการป้องกันการเสพยาเสพติด 3) ศึกษาผลการทดลองใช้รูปแบบการจัดการศึกษานอกระบบโรงเรียน และ 4) ศึกษาปัจจัยที่เป็นเงื่อนไขและอุปสรรคเมื่อนำรูปแบบการจัดการศึกษานอกระบบโรงเรียนไปใช้ การวิจัยนี้ใช้การวิจัยแบบผสมผสาน ประกอบด้วย 2 ขั้นตอนหลัก คือ 1) ขั้นตอนการวิจัยสำรวจ เป็นการศึกษาสภาพการพัฒนาการเรียนรู้ ปัญหา และความต้องการในการพัฒนาการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิจารณญาณในการป้องกันการเสพยาเสพติดสำหรับเยาวชนนอกระบบโรงเรียนในภาคใต้ จากกลุ่มตัวอย่างที่เป็นเยาวชนนอกระบบโรงเรียน 360 คน ผู้บริหาร 9 คน และครู 27 คน ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน และ 2) ขั้นตอนการพัฒนาเป็นขั้นตอนการร่างรูปแบบการจัดการศึกษานอกระบบโรงเรียน ศึกษาผลการทดลองใช้โดยการวิจัยกึ่งทดลอง จากกลุ่มตัวอย่างที่เป็นเยาวชนนอกระบบโรงเรียน 40 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง แบ่งเป็นกลุ่มทดลอง 20 คน กลุ่มควบคุม 20 คน การศึกษาปัจจัยและเงื่อนไขในการนำรูปแบบการจัดการศึกษานอกระบบโรงเรียนไปใช้ โดยการสนทนากลุ่ม และเครื่องมือที่ใช้มี5 ชุด ได้แก่ (1) แบบสอบถามสภาพ ปัญหาและความต้องการ (2) แบบสอบถามลักษณะนิสัย (3) แบบสอบความรู้ (4) แบบสอบทักษะการคิดวิจารณญาณ (5) แบบสัมภาษณ์ผลการวิจัย พบว่า1. สภาพปัจจุบันเยาวชนนอกระบบโรงเรียนเข้าไปเกี่ยวข้องกับยาเสพติดมากขึ้น ทุกภาคส่วนควรให้ความสำคัญกับการป้องกันการเสพยาเสพติดในกลุ่มนี้ ปัญหาของเยาวชนนอกระบบโรงเรียนคือ ไม่เคยพัฒนาทักษะการคิดวิจารณญาณในการป้องกันการเสพยาเสพติดมาก่อน ส่วนใหญ่จึงต้องการพัฒนาทักษะการคิดวิจารณญาณในการป้องกันการเสพยาเสพติด ในขณะที่ครูและผู้บริหารไม่ค่อยสนใจและไม่ให้ความสำคัญกับการวิจัยและพัฒนาทักษะการคิดวิจารณญาณ2. ผลการพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษานอกระบบโรงเรียน ประกอบด้วย หลักการและกระบวนการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิจารณญาณมีทั้งหมด 6 องค์ประกอบ คือ 1) วัตถุประสงค์สอดคล้องกับสภาพ ปัญหา และความต้องการ 2) โครงสร้างเนื้อหา เน้นศักยภาพผู้สอน กระบวนการคิด ยาเสพติด และสร้างคุณค่าให้กับตนเอง 3) กระบวนการเรียนรู้เป็นไปตามขั้นตอน 4) แหล่งเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้สอดคล้องกับเนื้อหา 5) วัดและประเมินผลจากสภาพงานที่ปฏิบัติจริง 6) ผู้สอน ผู้วิจัย และผู้เรียน เป็นกัลยาณมิตร3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการจัดการศึกษานอกระบบโรงเรียน พบว่า เยาวชนนอกระบบโรงเรียนกลุ่มทดลองที่เรียนโดยใช้รูปแบบการจัดการศึกษานอกระบบโรงเรียนมีคะแนนความรู้ คะแนนลักษณะนิสัย และคะแนนทักษะการคิดวิจารณญาณหลังเรียนสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .054. ปัจจัยและเงื่อนไขที่เกี่ยวข้องกับการนำรูปแบบไปใช้ ได้แก่ 1) จุดมุ่งหมายต้องชัดเจนเหมาะสมกับผู้เรียน 2) เนื้อหามีความหมายนำไปปฏิบัติได้จริง เหมาะสมกับวัย และตรงกับความต้องการ 3) กระบวนการให้ความสำคัญกับผู้เรียน ความรู้ประยุกต์ใช้ได้ทันที กิจกรรมเข้าใจง่ายต่อเนื่อง 4) วัดและประเมินผล คำถามเข้าใจง่าย ยืดหยุ่นตามเวลา 5) สื่อการเรียนรู้ สถานการณ์ปฏิบัติได้ไม่ยาก 6) ผู้สอนและผู้วิจัย เข้าใจปัญหา วิธีแก้ปัญหา มีศักยภาพ และทัศนคติเชิงบวก ผู้เรียนสมัครใจ สนุกสนาน และผ่อนคลาย |
| URL Website | cuir.car.chula.ac.th |
