|
การพัฒนาการบริหารแบบยึดโรงเรียนเป็นฐานของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | พมรศรี ชูรัตน์ |
| Title | การพัฒนาการบริหารแบบยึดโรงเรียนเป็นฐานของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน |
| Publisher | คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ |
| Publication Year | 2556 |
| Journal Title | รมยสาร |
| Journal Vol. | 11 |
| Journal No. | 2 |
| Page no. | 121 - 132 |
| Keyword | การบริหารแบบยึดโรงเรียนเป็นฐาน, ความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้อำนวยการโรงเรียน, การบริหารเพื่อการเปลี่ยนแปลงของผู้อำนวยการโรงเรียน, เจตคติของครูต่อการบริหารแบบยึดโรงเรียนเป็นฐาน, ความร่วมมือของบุคลากรในชุมชน |
| ISSN | 1686-0101 |
| Abstract | การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการบริหารแบบยึดโรงเรียนเป็นฐานของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มตัวอย่าง คือ โรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 ปีการศึกษา 2555 จำนวน 6 โรงเรียน ซึ่งเป็นโรงเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินของสำนักงานรับรองมาตรฐาน และประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) โดยเลือกแบบเจาะจงจากโรงเรียนที่ตั้งอยู่ในพื้นที่ใกล้เคียงกันมาพัฒนา มีบุคลากร ประกอบด้วย ผู้อำนวยการโรงเรียน จำนวน 6 คน ครู จำนวน 24 คน รวม 30 คน วิธีการพัฒนา มุ่งพัฒนาการบริหารแบบยึดโรงเรียนเป็นฐาน พัฒนาความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้อำนวยการโรงเรียน การบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้อำนวยการโรงเรียน เจตคติของครูต่อการบริหารแบบยึดโรงเรียนเป็นฐาน และความร่วมมือของบุคลากรในชุมชน ซึ่ง 4 ตัวตอนหลังนี้เป็นตัวแปรต้นที่ส่งผลต่อการพัฒนาการบริหารแบบยึดโรงเรียนเป็นฐาน ด้วยการจัดอบรมเชิงปฏิบัติการให้ผู้อำนวยการโรงเรียนและครู มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการบริหารแบบยึดโรงเรียนเป็นฐาน ความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้อำนวยการโรงเรียน การบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้อำนวยการโรงเรียน การวิจัยในชั้นเรียน การเขียนบทความทางวิชาการ การจัดการความรู้ การมีส่วนร่วมของบุคลากรในชุมชน การอบรมนี้มีหลักสูตร เอกสารประกอบการอบรม เชิญวิทยากรผู้ทรงคุณวุฒิมาบรรยายและจัดกิจกรรมก่อนการอบรมและหลังการอบรม 2 เดือน มีการสัมมนาและวัดตัวแปรทั้ง 5 ตัวแปรนั้น แล้วนำผล การวัดมาเปรียบเทียบด้วย Sign Test ผลการวิจัยพบว่า 1. ภายหลังการพัฒนาการบริหารแบบยึดโรงเรียนเป็นฐานของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานแล้ว ระดับการปฏิบัติการแบบยึดโรงเรียนเป็นฐานของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ ? = 0.05 2. ภายหลังที่ผู้อำนวยการโรงเรียนได้รับการพัฒนาความเป็นผู้นำทางวิชาการแล้ว ระดับความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้อำนวยการโรงเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ ? = 0.05 3. ภายหลังที่ผู้อำนวยการโรงเรียนได้รับการพัฒนาการบริหารเพื่อการเปลี่ยนแปลงแล้วระดับความเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้อำนวยการโรงเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ ? = 0.05 4. ภายหลังที่ครูได้เรียนรู้การพัฒนาการบริหารแบบยึดโรงเรียนเป็นฐานแล้ว ระดับเจตคติที่ดีของครูต่อการบริหารแบบยึดโรงเรียนเป็นฐานเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ ? = 0.05 5. ภายหลังที่ผู้อำนวยการโรงเรียนและครูได้เรียนรู้การมีส่วนร่วมของชุมชนที่โรงเรียนตั้งอยู่ผู้อำนวยการมีพฤติกรรมการบริหารเพื่อการเปลี่ยนแปลงเพิ่มขึ้น การมีส่วนร่วมของชุมชนเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ ? = 0.05 |
