|
ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียนมาตรฐานสากลเขตภาคเหนือ |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | 1. กรณ์กาญจน์ นนพัชรพงศ์ 2. บุญมี พันธุ์ไทย |
| Title | ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียนมาตรฐานสากลเขตภาคเหนือ |
| Publisher | สมาคมปรัชญาดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง |
| Publication Year | 2559 |
| Journal Title | วารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ |
| Journal Vol. | 6 |
| Journal No. | 2 |
| Page no. | 124-134 |
| Keyword | การคิดอย่างมีวิจารณญาณ, โรงเรียนมาตรฐานสากล, Critical Thinking, World Class Standard School |
| ISSN | 2229-1148 |
| Abstract | การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาลักษณะของปัจจัยที่ส่งผลต่อการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียนมาตรฐานสากลเขตภาคเหนือ (2) ศึกษาอิทธิพลทั้งทางตรงและทางอ้อมของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียนมาตรฐานสากลเขตภาคเหนือโดยการทดสอบแบบจำลองความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ ระหว่างตัวแปรพยากรณ์ ได้แก่ เจตคติต่อการเรียน แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ พฤติกรรมการสอนของครู บรรยากาศในชั้นเรียน การอบรมเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตย บุคลิกภาพทางวิทยาศาสตร์ ความสามารถด้านเหตุผล และตัวแปรเกณฑ์ คือ การคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียนมาตรฐานสากลเขตภาคเหนือ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบวัดการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน แบบวัดเจตคติต่อการเรียน แบบวัดแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ แบบวัดพฤติกรรมการสอนของครู แบบวัดบรรยากาศในชั้นเรียน แบบวัดการอบรมเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตย แบบวัดบุคลิกภาพทางวิทยาศาสตร์ และแบบวัดความสามารถด้านเหตุผล ใช้วิธีวิเคราะห์เส้นทาง ผลการวิจัยสรุปได้ ดังนี้ แบบจำลองความสัมพันธ์เชิงสาเหตุมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ดังนี้ 1. ตัวแปรการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ได้รับอิทธิพลทางตรงจากตัวแปร ความสามารถด้านเหตุผล เจตคติต่อการเรียน บุคลิกภาพทางวิทยาศาสตร์ และแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ มีค่าเท่ากับ .611, .349, .139, .061 ตามลำดับ ได้รับอิทธิพลทางอ้อมจากตัวแปร พฤติกรรมการสอนของครู เจตคติต่อการเรียน แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ การอบรมเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตยและบรรยากาศในชั้นเรียน มีค่าเท่ากับ .3938, .3123, .1218, .1198, -.0611 ตามลำดับ 2. ตัวแปรที่มีค่าอิทธิพลรวมต่อการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สูงที่สุดได้แก่ เจตคติต่อการเรียน (.6613) รองลงมา ได้แก่ ความสามารถด้านเหตุผล (.6110) พฤติกรรมการสอนของครู (.3938) แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ (.1828) บุคลิกภาพทางวิทยาศาสตร์ (.1390) การอบรมเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตย (.1198) และบรรยากาศในชั้นเรียนมีค่าอิทธิพลรวมน้อยที่สุด (-.0611) |
