บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) ศึกษาความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษและ 2) ศึกษาแรงจูงใจในการเรียนการสอนเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังเรียนโดยใช้การสอนภาษาอังกฤษตามแนวคิดสร้างสรรค์ความรู้เชิงสังคม กลุ่มเป้าหมายที่ทำการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านแม่ทะ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 22 คน เครื่องมือที่ใช้ในการทำวิจัย ประกอบด้วย เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ แผนการสอนเขียนตามแนวคิดสร้างสรรค์ความรู้เชิงสังคม จำนวน 5 แผน รวมทั้งหมด 20 คาบ และเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล ได้แก่ แบบประเมินความสามารถทางการเขียนภาษาอังกฤษ และแบบวัดแรงจูงใจในการเรียนหลังเรียนโดยใช้การสอนเขียนภาษาอังกฤษตามแนวคิดสร้างสรรค์ความรู้เชิงสังคม สถิติที่ใช้ คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ

ผลการวิจัยพบว่า 1. ความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษของผู้เรียนหลังได้รับการสอนเขียน
ตามแนวคิดสร้างสรรค์ความรู้เชิงสังคม อยู่ในระดับปานกลาง

2. แรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษของผู้เรียนหลังได้รับการสอนเขียนตามแนวคิดสร้างสรรค์ความรู้เชิงสังคมผ่านเกณฑ์ที่กำหนดไว้ และอยู่ในระดับมาก

คำสำคัญ : การเขียน แรงจูงใจในการเรียน แนวคิดสร้างสรรค์ความรู้เชิงสังคม

Abstract

The purposes of this research were: 1) to study the English writing skill 2) to study motivation of students after being taught through developing classroom environment by using the social constructivist approach. The target group was MathayomSuksa2 students in the first semester of the academic year 2015 at Ban Mae Tha School. The research instruments consisted of: 1) the 5 writing skill lesson plans,
4 periods a lesson plan, total time 20 periods were designed through developing classroom environment by using the social constructivist approach 2)a writing skill rubric 3) a motivation questionnaire. The data were analyzed for mean, standard deviation and percentage.

The findings of this study were as follows: 1)The English writing skill of the students learned through developing classroom environment by using the social constructivist approach met the criteria at the average level. 2)The students' English learning motivation scores met the criteria at the high level.