บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการมีจิตสาธารณะของนักเรียนช่วงชั้นที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 อุตรดิตถ์ ในระดับนักเรียน ระดับโรงเรียน และระดับชุมชน เพื่อพัฒนาและตรวจสอบความสอดคล้องของรูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุแบบพหุระดับของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการมีจิตสาธารณะของนักเรียนช่วงชั้นที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 อุตรดิตถ์กับข้อมูลเชิงประจักษ์ กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย นักเรียนช่วงชั้นที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 39 อุตรดิตถ์ จำนวน 1,000 คน ผู้บริหารและครูประจำชั้นจำนวน 225 คน และตัวแทนผู้นำชุมชนจำนวน 90 คน ใช้วิธีการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอนเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามจำนวน 3 ฉบับ ประกอบด้วย แบบสอบถามที่ใช้วัดตัวแปรระดับนักเรียน ระดับโรงเรียน และระดับชุมชน โดยทั้ง 3 ฉบับมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .91 .96 และ .98 ตามลำดับ ใช้การวิเคราะห์ข้อมูลแบบพหุระดับด้วยเทคนิคโมเดลเชิงเส้นตรงระดับลดหลั่น (HLM) และตรวจสอบความสอดคล้องของรูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุด้วยวิธีการของสเปชท์ (Specht) ผลการวิจัย พบว่า

1. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการมีจิตสาธารณะของนักเรียนช่วงชั้นที่ 4 ในระดับนักเรียน ได้แก่ ปัจจัยส่วนบุคคล ความรับผิดชอบต่อสังคม การเห็นคุณค่าในตนเอง และแรงจูงใจในการทำกิจกรรมเพื่อสังคม ระดับโรงเรียน ได้แก่ พฤติกรรมการสอนของครู และการจัดกิจกรรมของโรงเรียน และระดับชุมชน ได้แก่ การได้รับแบบอย่างจากบุคคลสำคัญในชุมชน การสนับสนุนทางสังคม ทุนทางสังคม และการรับรู้ข้อมูลข่าวสาร

2. รูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุแบบพหุระดับของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการมีจิตสาธารณะระดับนักเรียน ตัวแปรที่มีอิทธิพลทางตรงคือ ปัจจัยส่วนบุคคล ความรับผิดชอบต่อสังคม การเห็นคุณค่าในตนเอง และแรงจูงใจในการทำกิจกรรมเพื่อสังคม และทางอ้อม ได้แก่ การอบรมเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตย ความฉลาดทางอารมณ์ การควบคุมตนเอง และการรับรู้ความสามารถของตน ระดับโรงเรียน ตัวแปรที่มีอิทธิพลทางตรงคือ พฤติกรรมการสอนของครูและการจัดกิจกรรมของโรงเรียน โดยผ่านไปยังค่าเฉลี่ยจิตสาธารณะ และระดับชุมชน พบว่า การได้รับแบบอย่างจากบุคคลสำคัญในชุมชน การสนับสนุนทางสังคม ทุนทางสังคม และการรับรู้ข้อมูลข่าวสารมีอิทธิพลเชิงสาเหตุต่อค่าเฉลี่ยจิตสาธารณะของนักเรียน ส่วนการสนับสนุนทางสังคมและการรับรู้ข้อมูลข่าวสาร มีอิทธิพลต่อสัมประสิทธิ์การถดถอยพฤติกรรมการสอนของครูและการจัดกิจกรรมของโรงเรียนต่อค่าเฉลี่ยจิตสาธารณะของนักเรียน สำหรับอิทธิพลระหว่างปัจจัยในระดับชุมชน พบว่า การรับรู้ข้อมูลข่าวสารมีอิทธิพลต่อการได้รับแบบอย่างจากบุคคลสำคัญในชุมชน การสนับสนุนทางสังคม และทุนทางสังคม การได้รับแบบอย่างจากบุคคลสำคัญในชุมชนมีอิทธิพลต่อทุนทางสังคม และทุนทางสังคมมีอิทธิพลต่อการสนับสนุนทางสังคม

3. รูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุแบบพหุระดับของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการมีจิตสาธารณะของนักเรียนช่วงชั้นที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 อุตรดิตถ์ มีความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ และสามารถร่วมกันอธิบายความแปรปรวนของการมีจิตสาธารณะของนักเรียนได้ร้อยละ 64

คำสำคัญ : รูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุแบบพหุระดับ จิตสาธารณะ

Abstract

The purpose of this research were to study factors influencing public mind of the fourth level students under Uttaradit Secondary Educational Service Area Office 39 on leveling of Students, Schools and Community for development and study in accordance with Multilevel Causal Model of relation affected students' public minds and evident data. The sample groups of the study were 1,000 students in the fourth level under Uttaradit Secondary Educational Service Area Office 39, 225 administrators and classroom teachers and 90 community representatives. Multi-stage random sampling was employed to select the above sample groups. The research tools for the study were 3 issues of questionnaire. The questionnaire were used for evaluating student , school and community variants. All 3 questionnaires had reliability of .91, .96 and .98 consecutively. Collected data were analyzed using computer package and Multi-level using HLM program and in accorded to checking of causal model using Specht methodology. The study revealed that :

1. The factors influencing public mind of the fourth level students at student level were found to be composed of personal factors, social responsibility, self-esteem, and motivation to social activities. The factors at school level were teaching behaviors and school activities. The factors at community level were receiving steriotypes of community key persons, social supports, social capital and information perception.

2. The Multilevel Causal Model of the Factors Influencing Public Mind at student were found to be direct and indirect. The direct effects were personal factors. Social responsibility, self-esteem, and motivation to social activities. The indirect effects were democratic rearing, emotional quotient, self-control, and self-efficacy. At school level, the variants were teaching behaviors and school activities on public mind average. At community level, information perception influenced regression coefficient, teaching process, school activities, and average of students' public mind. The influences between factors at community level were: the information perception influenced adoption of receiving steriotypes of community key persons, social supports and social capital. Receiving steriotypes of community key persons influenced social capital, and social capital influenced social supports.

3. Causal relation multi-level model of factors influencing public mind of the fourth level students under Uttaradit Secondary Educational Service Area Office 39 was in accordance with concrete data and could combined to the explanation of the variance of students' public mind at 64%