|
การบูรณาการโค้ดดิ้งเพื่อการพัฒนาสื่อการสอนตามแบบจำลอง ADDIE สำหรับนักเรียนที่มีภาวะบกพร่องทางสติปัญญาและ/หรือออทิสติก |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | วสุ ทัพพะรังสี |
| Title | การบูรณาการโค้ดดิ้งเพื่อการพัฒนาสื่อการสอนตามแบบจำลอง ADDIE สำหรับนักเรียนที่มีภาวะบกพร่องทางสติปัญญาและ/หรือออทิสติก |
| Contributor | อลิสา สุวรรณรัตน์ |
| Publisher | งานวารสาร มหาวิทยาลัยนครพนม |
| Publication Year | 2567 |
| Journal Title | วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม |
| Journal Vol. | 14 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 259-274 |
| Keyword | โค้ดดิ้ง, แบบจำลอง ADDIE, สื่อการสอน, นักเรียนที่มีภาวะบกพร่องทางสติปัญญา, นักเรียนออทิสติก |
| URL Website | https://so03.tci-thaijo.org/index.php/npuj |
| Website title | เว็บไซต์ระบบฐานข้อมูลวารสารอิเล็กทรอนิกส์กลางของประเทศไทย |
| Abstract | การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลการวิเคราะห์ปัญหาและความต้องการเรียนของนักเรียนที่มีภาวะบกพร่องทางสติปัญญาและ/หรือออทิสติก และเพื่อประเมิลผลการบูรณาการโค้ดดิ้งเพื่อการพัฒนาสื่อการสอนสำหรับนักเรียนที่มีภาวะบกพร่องทางสติปัญญาและ/หรือออทิสติก ตามแบบจำลอง ADDIE การวิจัยดำเนินการตามกระบวนการวิจัย และพัฒนา แนวทางการออกแบบสื่อการสอนตามแบบจำลอง ADDIE ประกอบด้วย การวิเคราะห์ การออกแบบ การพัฒนา การดำเนินการ และการประเมินผล กลุ่มเป้าหมาย 36 คน ได้แก่ ครูการศึกษาพิเศษที่มีชั่วโมงจัดการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีให้นักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาและ/หรือออทิสติก 13 คน และครูการศึกษาพิเศษที่สอนวิชาอื่นๆ 23 คน โดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัย คือแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาสื่อการสอน และแบบประเมินการใช้สื่อการสอน การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ข้อมูลเชิงปริมาณโดยการหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) ปัญหาและความต้องการเรียนของนักเรียนฯ คือ ไม่สามารถจดจำเนื้อหาผ่านสื่อการสอนที่มีอยู่ และนักเรียนกลุ่มนี้จะสามารถเรียนรู้ได้ดีจากสื่อการเรียนที่สร้างปฏิสัมพันธ์เชิงตอบโต้ สื่อที่มีสิ่งเร้าประสาทสัมผัส เช่น เสียง ไฟ การเคลื่อนไหว จับต้องได้ เป็นต้น นำมาสู่การพัฒนาสื่อ จำนวน 4 สื่อ ดังนี้ สื่อกระดานฝึกการจับคู่ภาพและเงา สื่อวัฏจักรของชีวิตผีเสื้อ สื่อส่วนประกอบของพืช และสื่ออาหารหลัก 5 หมู่ และ 2) สื่อส่วนประกอบของพืชและสื่ออาหารหลัก 5 หมู่ ได้ผลการประเมินความเหมาะสมโดยรวมมากที่สุด ( = 4.58, S.D. = 0.53) และ ( = 4.72, S.D. = 0.44) ตามลำดับ สื่อกระดานฝึกการจับคู่ภาพและเงาและสื่อวัฏจักรชีวิตของผีเสื้อ ได้ผลการประเมินความเหมาะสมโดยรวมมาก ( = 4.48, S.D. = 0.56) และ ( = 4.44, S.D. = 0.60) ตามลำดับ |
