|
การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนบูรณาการตามแนวคิดสะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริมความเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ และความสามารถด้านผลิตภาพสำหรับนักเรียนระดับ ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นโรงเรียนสาธิตสังกัดมหาวิทยาลัยของรัฐ |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | สุนทร ภูรีปรีชาเลิศ |
| Title | การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนบูรณาการตามแนวคิดสะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริมความเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ และความสามารถด้านผลิตภาพสำหรับนักเรียนระดับ ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นโรงเรียนสาธิตสังกัดมหาวิทยาลัยของรัฐ |
| Contributor | ทวีศักดิ์ จินดานุรักษ์, จุฬารัตน์ ธรรมประทีป |
| Publisher | หน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ |
| Publication Year | 2563 |
| Journal Title | วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ (JSTEL) |
| Journal Vol. | 11 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 83-114 |
| Keyword | รูปแบบการเรียนการสอน, บูรณาการสะเต็มศึกษา, ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์, ความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์, ความสามารถด้านผลิตภาพ |
| URL Website | http://ejournals.swu.ac.th/index.php/JSTEL/index |
| Website title | วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ |
| ISSN | 1906-9790 |
| Abstract | การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดบูรณาการสะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริมความเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ และความสามารถด้านผลิตภาพสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนสาธิตสังกัดมหา วิทยาลัยของรัฐ และประเมินผลของรูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดบูรณาการสะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริมความเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ และความสามารถด้านผลิตภาพสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนสาธิตสังกัดมหาวิทยาลัยของรัฐ วิธีดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น 5 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การศึกษาสภาพปัจจุบันเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนบูรณาการตามแนวคิดสะเต็มศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นสังกัดโรงเรียนสาธิตของรัฐ ความสามารถตามมาตรฐานสะเต็มศึกษาของนักเรียน คุณภาพผู้เรียนเมื่อจบชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ความเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ และความสามารถด้านผลิตภาพของนักเรียน สภาพการจัดการเรียนการสอนรูปแบบสะเต็มศึกษา 2) การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน 3) การศึกษานำร่องสำหรับทดลองใช้รูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นกับนักเรียนกลุ่มที่มีลักษณะคล้ายคลึงกับนักเรียนที่นำมาใช้เป็นกลุ่มตัวอย่าง 4) การนำรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นมาทดลองจริงกับกลุ่มตัวอย่างที่เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 60 คน ประกอบด้วยกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมโดยเป็นนักเรียนของโรงเรียนสาธิตสังกัดมหาวิทยาลัยของรัฐ โดยใช้วิธีการสุ่มแบบกลุ่มและสุ่มเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม เครื่องมือการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบวัดความเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ แบบวัดความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ และแบบประเมินความสามารถด้านผลิตภาพของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบหลายตัวแปร และการทดสอบค่าที และ 5) การประเมินผลและปรับปรุงรูปแบบการสอนที่พัฒนาขึ้น ผลการวิจัยมีดังนี้ รูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ คือ 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ กระบวนการจัดการเรียนรู้ของรูปแบบการสอนมี 5 ขั้นตอนหลัก คือ PCAE–RF model คือ ระบุประ-เด็นปัญหา (problem identification) สร้างสรรค์ผลงาน (creation) ประเมินผลผลิตภาพ (assessment) การจัดการเรียนรู้แบบชัดแจ้งร่วมกับการสะท้อนความคิด (explicit–reflective approach ) และการติดตาม ตรวจสอบ และปรับปรุง (follow up) 4) การวัดและการประเมินผลรูปแบบการเรียนการสอน ส่วนผลการประเมินรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้น พบว่า นักเรียนกลุ่มทดลองมีความเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์สูงกว่าก่อนทดลองและสูงกว่ากลุ่มควบคุมที่ระดับนัยสำคัญ .05 และนักเรียนกลุ่มทดลองมีความสามารถด้านผลิตภาพหลังทดลองสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 60 ที่ระดับนัยสำคัญ .05 |
