|
ความก้าวหน้าทางการเรียนและทักษะการทดลองในการเรียนเรื่อง ปฏิกิริยาเคมี ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบทำนายสังเกตอธิบาย |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | มิรันตี โทผาวงษ์ |
| Title | ความก้าวหน้าทางการเรียนและทักษะการทดลองในการเรียนเรื่อง ปฏิกิริยาเคมี ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบทำนายสังเกตอธิบาย |
| Contributor | กานต์ตะรัตน์ วุฒิเสลา |
| Publisher | หน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ |
| Publication Year | 2557 |
| Journal Title | วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ (JSTEL) |
| Journal Vol. | 5 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 57-65 |
| Keyword | การจัดการเรียนรู้แบบทำนายสังเกตอธิบาย, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, ทักษะการทดลอง, ปฏิกิริยาเคมี |
| URL Website | http://ejournals.swu.ac.th/index.php/JSTEL/index |
| Website title | วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ |
| ISSN | 1906-9790 |
| Abstract | การทำนายสังเกตอธิบาย เป็นวิธีการจัดการเรียนการรู้ที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็น และทำนายผลการทดลอง (การทำนาย) เตรียมความพร้อมให้กับนักเรียนเพื่อออกแบบการทดลองและปฏิบัติการทดลอง (การสังเกต) และอธิบายผลของการทดลอง (การอธิบาย) งานวิจัยนี้มีจุดประสงค์เพื่อศึกษาความก้าวหน้าทางการเรียน ทักษะการทดลอง และหาความ สัมพันธ์ระหว่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการทดลองในการเรียนเรื่อง ปฏิกิริยาเคมี ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบทำนายสังเกตอธิบาย แบบแผนการวิจัยเป็นแบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 35 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบประเมินทักษะการทดลอง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีแบบสองกลุ่มไม่เป็นอิสระต่อกัน การทดสอบค่าความก้าวหน้าทางการเรียน และสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนทั้งชั้นเรียนอยู่ในระดับปานกลาง นักเรียนมีคะแนนร้อยละของทักษะการปฏิบัติการทดลองมากที่สุด และคะแนนร้อยละของทักษะการบันทึกผลการทดลองน้อยที่สุด โดยเฉพาะในการตั้งสมมติฐานและการอภิปรายผล และความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการทดลองและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นความสัมพันธ์ทางบวก |
