|
รูปแบบการประเมินเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูวิทยาศาสตร์ที่ส่งเสริม ความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ของนักเรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | สุนันทา รักพงษ์ |
| Title | รูปแบบการประเมินเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูวิทยาศาสตร์ที่ส่งเสริม ความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ของนักเรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน |
| Contributor | อนุรักษ์ ปัญญานุวัฒน์, ชูชีพ พุทธประเสริฐ, ฤตินันท์ สมุทร์ทัย |
| Publisher | บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ |
| Publication Year | 2559 |
| Journal Title | วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์ |
| Journal Vol. | 11 |
| Journal No. | 33 |
| Page no. | 115-130 |
| Keyword | รูปแบบประเมิน, การพัฒนาการจัดการเรียนการสอน, การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน |
| URL Website | http://www.tci-thaijo.org/index.php/JSSRA/ |
| Website title | ศูนย์ดัชนีการอ้างอิงวารสารไทย |
| ISSN | 2408-1647 |
| Abstract | การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพและ ความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนการสอน และความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนฯ 2) สร้างและหาคุณภาพของรูปแบบการประเมินฯ 3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการประเมินฯ การดำเนินงานวิจัยแบ่งเป็น 3 ขั้นตอน คือ 1) การศึกษาสภาพและความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนการสอนและความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน เก็บข้อมูลโดยแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่าและแบบทดสอบแบบถูกผิด จากครูวิทยาศาสตร์กลุ่มตัวอย่างจำนวน 741 คนเขตภาคเหนือตอนล่างได้มาจากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน จากนั้นวิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความถี่และร้อยละและเรียงลำดับความต้องการจำเป็นโดยใช้สูตร PNI เพื่อนำข้อมูลที่ได้ไปใช้เป็นส่วนหนึ่งในการสร้างรูปแบบการประเมินฯ2) การสร้างรูปแบบการประเมินฯและรูปแบบการประเมินฯที่ได้นั้นได้รับการประเมินความสอดคล้องโดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 11 ท่าน 3) การศึกษาผลการใช้รูปแบบการประเมินฯ กับครูวิทยาศาสตร์กลุ่มตัวอย่างที่สมัครใจเข้าร่วมโครงการ จำนวน 30 คน จากโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1 เก็บข้อมูลด้วยแบบประเมินความสามารถในการจัดการเรียนการสอนฯ จากนั้นวิเคราะห์ข้อมูลผลการใช้รูปแบบการประเมินฯโดย การหาค่าความถี่และร้อยละ ค่าสถิติ t- test ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยมีผลดังนี้ 1) ครูวิทยาศาสตร์มีการปฏิบัติการจัดการเรียนการสอนฯอยู่ในระดับปานกลางมีความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนการสอนฯอยู่ในระดับปานกลางและมีความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนฯใกล้เคียงกันทุกรายการ2) รูปแบบการประเมินฯมีคุณภาพด้านความเหมาะสม ความเป็นไปได้ ความชัดเจน และความง่ายต่อการนำไปใช้อยู่ในระดับมากที่สุด 3)ครูวิทยาศาสตร์ผ่านเกณฑ์การประเมินความสามารถในการจัดการเรียนการสอนฯทุกคนหลังจากได้รับการพัฒนาตามรูปแบบการประเมินฯโดย สูงกว่าก่อนได้รับการพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01 และมีทัศนคติที่ดีต่อการจัดการเรียนการสอนฯอยู่ในระดับมากที่สุด |
