|
ผลการสอนอ่านภาษาอังกฤษด้วยวิธี เอส คิว สี่ อาร์ ที่มีต่อความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | จุฑารัตน์ หมวกพิกุล |
| Title | ผลการสอนอ่านภาษาอังกฤษด้วยวิธี เอส คิว สี่ อาร์ ที่มีต่อความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 |
| Publisher | บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ |
| Publication Year | 2558 |
| Journal Title | วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์ |
| Journal Vol. | 10 |
| Journal No. | 30 |
| Page no. | 143-156 |
| Keyword | การอ่านภาษาอังกฤษ, วิธี เอส คิว สี่ อาร์, ความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจ |
| ISSN | 2408-1647 |
| Abstract | การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ของการวิจัย 1) เพื่อศึกษาจำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการสอนอ่านภาษาอังกฤษด้วยวิธี เอส คิว สี่ อาร์ ที่มีต่อความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการสอนอ่านภาษาอังกฤษด้วยวิธี เอส คิว สี่ อาร์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านน้ำรอบ อำเภอลานสัก จังหวัดอุทัยธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 12 คน ซึ่งได้มาโดยจากการเลือกตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธี เอส คิว สี่ อาร์ จำนวน 6 แผน ที่ผ่านตรวจสอบคุณภาพโดยผู้เชี่ยวชาญจำนวน 3 ท่าน มีค่าเฉลี่ยหลังเรียน (22.08) สูงกว่าก่อนเรียน (15.75) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 โดยใช้สถิตินอนพาราเมตริกการทดสอบอันดับที่มีเครื่องหมายกำกับของวิลคอกซัน 2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจวิชาภาษาอังกฤษแบบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ มีค่าความยากง่ายระหว่าง 0.48 - 0.78 ค่าอำนาจจำแนกรายข้อระหว่าง 0.43 - 0.85 และมีค่าความเที่ยงทั้งฉบับเท่ากับ 0.63 ผลการวิจัยพบว่า 1. นักเรียนที่ได้รับการสอนอ่านภาษาอังกฤษด้วยวิธี เอส คิว สี่ อาร์ ที่มีต่อความสามารถในการอ่าน เพื่อความเข้าใจ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม มีจำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 83.33 2. นักเรียนที่ได้รับการสอนอ่านภาษาอังกฤษมีความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจด้วยวิธี เอส คิว สี่ อาร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 |
