|
การจัดการเรียนรู้จากกิจกรรมในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ญี่ปุ่นเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยวิธีการแบบเปิด |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | สุชาติ ไชยวัณ |
| Title | การจัดการเรียนรู้จากกิจกรรมในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ญี่ปุ่นเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยวิธีการแบบเปิด |
| Publisher | สมาคมญี่ปุ่นศึกษาแห่งประเทศไทย |
| Publication Year | 2560 |
| Journal Title | วารสารเครือข่ายญี่ปุ่นศึกษา |
| Journal Vol. | 7 |
| Journal No. | 3 |
| Page no. | 38-54 |
| Keyword | การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการแบบเปิด, หนังสือคณิตศาสตร์ญี่ปุ่น, นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, ทักษะการคิดวิเคราะห์ |
| URL Website | https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jsn/index |
| Website title | วารสารเครือข่ายญี่ปุ่นศึกษา |
| ISSN | 2586-937X |
| Abstract | การวิจัยนี้มีจุดประสงค์เพื่อ (1) ส่งเสริมทักษะ การคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์จากการใช้กิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ญี่ปุ่น กลุ่มประชากรเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านกองลม ปีการศึกษา 2559 จำนวน 30 คน ซึ่งผู้วิจัยวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยเลขคณิต และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและใช้การวิจัยเชิงพรรณนาเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ แบบบันทึกการสังเกตชั้นเรียน แบบทดสอบการคิดวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์และแบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์จากการใช้กิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ญี่ปุ่นผลการวิจัยพบว่า 1. กิจกรรมการเรียนรู้จากหนังสือเรียนญี่ปุ่นสามารถส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ได้คือลักษณะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนในชั้นเรียนที่ใช้วิธีการแบบเปิดจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านทักษะการจำแนกพบในขั้นที่ 1 การนำเสนอสถานการณ์ปัญหา : โดยกระตุ้นด้วยการใช้คำถามของครูเกี่ยวกับสิ่งที่โจทย์กำหนดมาให้ ด้านการจัดประเภทพบในขั้นที่ 2 การเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน : จากการเสนอความคิด/วิธีการ/แนวคิดของแต่ละคน ในกลุ่มที่อาจเหมือนกันหรือคล้ายคลึงกันแล้วนำมาสรุปว่าเป็นวิธีเดียวกันได้ ด้านการเชื่อมโยงพบในขั้นที่ 3 การอภิปราย :โดยเชื่อมความสัมพันธ์แนวคิดของเพื่อนกลุ่มอื่น ๆ เข้าด้วยกันว่ามีลักษณะที่เหมือนกันหรือเป็นวิธีแก้ปัญหาที่สามารถทดแทนกันได้หรือไม่ ด้านสุดท้าย ด้านการสรุปความและการประยุกต์พบในขั้นที่ 4การสรุป : โดยการสรุปจะเป็นการสรุปร่วมกันทั้งชั้นเรียนถึงแนวคิด/วิธีการที่เป็นวิธีการที่ดีที่สุดของสถานการณ์ปัญหาในคาบนั้น ๆ ด้วยกันและยังมีการให้แนวทางอื่นที่ใช้คาดการณ์กับปัญหาอื่นๆจากทั้งครูและนักเรียนด้วย 2. นักเรียนมีความความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์จากการใช้กิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ญี่ปุ่นโดยรวมอยู่ในระดับดีมาก เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าด้านการใช้สื่อการสอนประกอบการทำกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก รองลงมาคือด้านการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการทำกิจกรรมกลุ่มและด้านบรรยากาศการเรียนในชั้นเรียนอยู่ในระดับดี |
