|
รูปแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวมเพื่อส่งเสริมการคิด อย่างมีวิจารณญาณ วิชาสังคมศึกษาระดับประถมศึกษา |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | สุดารัตน์ ยอดมงคล |
| Title | รูปแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวมเพื่อส่งเสริมการคิด อย่างมีวิจารณญาณ วิชาสังคมศึกษาระดับประถมศึกษา |
| Contributor | ปรีชา สามัคคี, กฤตพร แซ่แง่ สายจันทร์ |
| Publisher | วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคใต้ |
| Publication Year | 2560 |
| Journal Title | วารสารเทคโนโลยีภาคใต้ |
| Journal Vol. | 10 |
| Journal No. | 2 |
| Page no. | 19-25 |
| Keyword | รูปแบบการจัดการเรียนรู้, การบูรณาการแบบองค์รวม, การคิดอย่างมีวิจารณญาณ |
| URL Website | https://so04.tci-thaijo.org/index.php/journal_sct/index |
| Website title | วารสารเทคโนโลยีภาคใต้ |
| ISSN | 2539-7281 |
| Abstract | การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาสภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา (2) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวมเพื่อส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และ (3) ประเมินประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวมเพื่อส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ประชาการในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ครูผู้สอนวิชาสังคมศึกษา ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 2 จำนวน 45 คน ผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนสังคมศึกษา จำนวน 5 คน และนักเรียนโรงเรียนวัดลำนาว ซึ่งแบ่งออกเป็น กลุ่มทดลอง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/1 จำนวน 35 คน กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/3 จำนวน 35 คน โดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม แผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมิน แบบทดสอบก่อนเรียน-แบบทดสอบหลังเรียน และ แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าประสิทธิภาพ E1/E2 ตามเกณฑ์ 80/80 และค่า t-testผลการศึกษาพบว่า (1) สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา ระดับประถมศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยระดับมาก คือ ด้านหลักสูตร/เนื้อหา ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ และด้านการวัดและประเมินผล ขณะที่ด้านสื่อ/แหล่งเรียนรู้ มีปัญหาระดับปานกลาง ส่วนปัญหาอื่น ๆ คือ ครูผู้สอนยังใช้วิธีการสอนแบบบรรยาย ปัญหาด้านสื่อ การจัดการเรียนรู้ด้วยบรรยากาศห้องเรียนที่ยังขาดสื่อการเรียนรู้ที่ทันสมัยที่ตรงกับเนื้อหาสาระ(2) ผลการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวมเพื่อส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณวิชาสังคมศึกษาระดับประถมศึกษาพบว่า สาระสำคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน ใบความรู้ ใบงาน การวัดและประเมินผล แบบบันทึกการเรียนรู้ และเฉลยแบบทดสอบ ประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นมีดัชนีความสอดคล้องเท่ากับ .70 และมีประสิทธิภาพจากการทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เท่ากับ 69.00/85.00 และ (3) ผลการศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวมเพื่อส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณพบว่า คะแนนทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนประจำหน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มีคะแนนเฉลี่ย 26 คะแนนจากคะแนนเต็ม 30 และผลการประเมินทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณจากคะแนนเต็ม 20 คะแนน ได้คะแนนเฉลี่ย 17.30 คะแนน |
