|
แนวทางการเสริมสร้างความสามารถในการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองสำหรับผู้เรียนในหมวดการศึกษาทั่วไประดับอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ที่ประยุกต์ใช้หลักคิดแอนดราโกจี |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | ชูศักดิ์ เอื้องโชคชัย |
| Title | แนวทางการเสริมสร้างความสามารถในการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองสำหรับผู้เรียนในหมวดการศึกษาทั่วไประดับอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ที่ประยุกต์ใช้หลักคิดแอนดราโกจี |
| Contributor | ภัทรา วยาจุต, เดชศิริ โนภาส, วลัยนาสภ์ มีพันธุ์ |
| Publisher | ศูนย์สนับสนุนและพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยรังสิต |
| Publication Year | 2567 |
| Journal Title | วารสารพัฒนาการเรียนการสอน |
| Journal Vol. | 18 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 113-128 |
| Keyword | การเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง, ผู้เรียนระดับอุดมศึกษา, แอนดราโกจี, หมวดการศึกษาทั่วไป |
| URL Website | https://jrtl.rsu.ac.th/volume/18/number/1/article/367 |
| Website title | วารสารพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยรังสิต |
| ISSN | 2822-1400 (Print);2822-146X (Online) |
| Abstract | งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและศึกษาผลการใช้แนวทางการเสริมสร้างความสามารถในการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองสำหรับผู้เรียนในหมวดการศึกษาทั่วไประดับอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ที่ประยุกต์ใช้หลักคิดแอนดราโกจี ผู้วิจัยใช้แผนการทดลองแบบ One-Group Pretest Posttest Design กับกลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นิสิตปริญญาตรี มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาการแสวงหาความรู้ ภาคปลาย ปีการศึกษา 2564 จำนวน 676 คน โดยแบ่งการวิจัยออกเป็น 2 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 การพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่ประยุกต์ใช้หลักคิดแอนดราโกจี จากการวิจัยเอกสาร และตรวจสอบคุณภาพโดยผู้ทรงคุณวุฒิ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการเขียนบรรยายเชิงพรรณนา และระยะที่ 2 การศึกษาผลการใช้แนวทางการจัดการเรียนรู้ที่ประยุกต์ใช้หลักคิดแอนดราโกจี ที่ประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนด้วย แบบประเมินความสามารถในการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองที่ผ่านการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือจากผู้ทรงคุณวุฒิ วิเคราะห์ผลด้วยการเปรียบเทียบคะแนนก่อนและหลังเรียน ด้วยค่าร้อยละ และคะแนนเฉลี่ย ผลการวิจัยพบว่า (1) แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามหลักคิดแอนดราโกจี ควรคำนึงถึงมโนทัศน์ในการเรียนรู้ ประสบการณ์ ความต้องการในการเรียนรู้ ความพร้อมในการเรียนรู้ แรงจูงใจในการเรียนรู้ และเป้าหมายในการเรียนรู้ และผลจากการใช้แนวทางดังกล่าวสามารถพัฒนาระดับความสามารถในการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองของผู้เรียนระดับอุดมศึกษา (2) ผลการใช้แนวทางที่พัฒนาขึ้นพบว่าผู้เรียนมีผลคะแนนเฉลี่ยในภาพรวมที่สูงขึ้นกว่าก่อนเริ่มกิจกรรมการเรียนรู้ ซึ่งคะแนนเฉลี่ยก่อนเริ่มกิจกรรมการเรียนรู้จัดอยู่ในระดับมาก และภายหลังกิจกรรมการเรียนรู้เสร็จสิ้น คะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นจัดอยู่ในระดับมากที่สุด และเมื่อเปรียบเทียบระหว่างคะแนนก่อนและหลังเรียน พบว่า คะแนนความสามารถในการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองภายหลังการเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 |
