|
การประยุกต์ใช้สัญศาสตร์บนฐานของคอนสตรัคติวิสเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง การทำงานของเซลล์ของนักเรียนชาติพันธุ์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | นรมน โปธา |
| Title | การประยุกต์ใช้สัญศาสตร์บนฐานของคอนสตรัคติวิสเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง การทำงานของเซลล์ของนักเรียนชาติพันธุ์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 |
| Contributor | สิรินภา กิจเกื้อกูล |
| Publisher | ศูนย์สนับสนุนและพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยรังสิต |
| Publication Year | 2567 |
| Journal Title | วารสารพัฒนาการเรียนการสอน |
| Journal Vol. | 18 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 65-78 |
| Keyword | ทักษะการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์, คอนสตรัคติวิสซึม, สัญศาสตร์ |
| URL Website | https://jrtl.rsu.ac.th/volume/18/number/1/article/364 |
| Website title | วารสารพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยรังสิต |
| ISSN | 2822-1400 (Print);2822-146X (Online) |
| Abstract | งานวิจัยมีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) พัฒนาแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่ใช้สัญศาสตร์บนฐานของคอนสตรัคติวิสซึม เพื่อส่งเสริมทักษะการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในเรื่องการทำงานของเซลล์ และ 2) ศึกษาทักษะการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน จำนวน 25 คน เมื่อจัดการเรียนรู้ ณ โรงเรียนขยายโอกาสแห่งหนึ่งในจังหวัดเชียงราย ผู้วิจัยดำเนินการโดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการ 4 วงจรปฏิบัติการ เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ แบบสะท้อนคิด แบบสังเกตพฤติกรรม และแบบวัดทักษะการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา และตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูลด้วยการตรวจสอบแบบสามเส้าด้านเครื่องมือวิจัยและด้านแหล่งข้อมูล ผลการวิจัยพบว่า แนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้สัญศาสตร์บนฐานคอนสตรัคติวิสซึม ควรประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่ 1. ขั้นเตรียมสมอง 2. ขั้นสร้างความรู้พื้นฐาน 3. ขั้นทำปฏิบัติการกลุ่ม 4. ขั้นสร้างผลงาน และ 5. ขั้นนำเสนอความรู้ นอกจากนี้ยังพบว่า นักเรียนเกิดการพัฒนาทักษะสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ได้ ทั้งนี้นักเรียนสามารถอ่านจับความจากบทความทางวิทยาศาสตร์แล้วค้นคว้าหาข้อมูลเพิ่มเติมจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย เพื่อมาสร้างภาพ โมเดล แผนผัง นิทานหรือตัวแทนภาพอื่นๆ ได้ อีกทั้งยังสามารถเขียนรายงานบทปฏิบัติการจากการทดลองด้วยตนเอง โดยอ้างอิงจากข้อมูลหลักฐานที่ได้จากการฟังและสังเกต อีกทั้งสามารถจดบันทึกประเด็นต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง และนักเรียนสามารถนำข้อมูลต่างๆ มานำเสนอ โดยใช้ภาษาและคำศัพท์เฉพาะทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ |
