|
การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ ในวิชาภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | กรกนก สกุลกนกวัฒนา |
| Title | การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ ในวิชาภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย |
| Contributor | นิธิดา อดิภัทรนันท์, สุนีย์ เงินยวง, นันทิยา แสงสิน |
| Publisher | คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย |
| Publication Year | 2564 |
| Journal Title | วารสารวิธีวิทยาการวิจัย |
| Journal Vol. | 34 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 73-85 |
| Keyword | รูปแบบการเรียนการสอน, ความสามารถด้านการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ, นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย, instructional model, critical reading ability, upper secondary school students |
| URL Website | http://research.edu.chula.ac.th/jrm/ |
| Website title | วารสารวิธีวิทยาการวิจัย (Journal of Research Methodology: JRM) |
| ISSN | 2697-4836 |
| Abstract | การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยใช้รูปแบบการวิจัยและพัฒนา มีขั้นตอนการวิจัย 3 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาสภาพและความต้องการที่จะได้รับการส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน และขั้นตอนที่ 3 การศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 3 คน และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนในจังหวัดเชียงใหม่และเชียงราย ปีการศึกษา 2562 จำนวน 3 โรงเรียนได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม รวมจำนวนนักเรียน 115 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แบบสอบถามครูเพื่อศึกษาสภาพและความต้องการ 2) รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 3) แบบทดสอบความสามารถด้านการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ และ4) แบบสอบถามความพึงพอใจของครูและนักเรียนต่อการเรียนการสอนด้วยรูปแบบการสอนการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของการอ่านอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง และความต้องการที่จะได้รับการอ่านอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 2) รูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นมี 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) กระบวนการจัดการเรียนการสอน 4) ระบบสังคม และ 5) การวัดและประเมินผล ซึ่งกระบวนการจัดการเรียนการสอนประกอบด้วย 5 ขั้นตอน คือ การเตรียมความพร้อม การนำเสนอเนื้อหาในบทเรียน การทำกิจกรรมการอ่าน การสร้างความรู้ด้วยตนเอง และการให้ข้อมูลย้อนกลับและประเมินผลการเรียนรู้ ผลการประเมินคุณภาพของรูปแบบการเรียนการสอนจากผู้ทรงคุณวุฒิอยู่ในระดับมาก 3) ผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านอย่างมีวิจารณญาณพบว่าคะแนนความสามารถด้านการอ่านอย่างมีวิจารณญาณหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ครูและนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนอยู่ในระดับมาก |
