|
วิธีการปฏิบัติการสอนคณิตศาสตร์ที่เป็นมาตรฐานของครู ในบริบทโรงเรียนที่ใช้นวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียนและวิธีการแบบเปิด |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | บรรเจิด สระปัญญา |
| Title | วิธีการปฏิบัติการสอนคณิตศาสตร์ที่เป็นมาตรฐานของครู ในบริบทโรงเรียนที่ใช้นวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียนและวิธีการแบบเปิด |
| Contributor | เจนสมุทร แสงพันธ์ |
| Publisher | คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย |
| Publication Year | 2564 |
| Journal Title | วารสารวิธีวิทยาการวิจัย |
| Journal Vol. | 34 |
| Journal No. | 2 |
| Page no. | 153-169 |
| Keyword | ิธีการปฏิบัติการสอนคณิตศาสตร์ที่เป็นมาตรฐาน, นวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียน, วิธีการแบบเปิด, การพัฒนาวิชาชีพครู, standardized Mathematics teaching practices, lesson study, open approach, teacher professional development |
| URL Website | http://research.edu.chula.ac.th/jrm/ |
| Website title | วารสารวิธีวิทยาการวิจัย (Journal of Research Methodology: JRM) |
| ISSN | 2697-4835 |
| Abstract | งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาวิธีการปฏิบัติการสอนคณิตศาสตร์ที่เป็นมาตรฐานของครูในบริบทโรงเรียนที่ใช้นวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียนและวิธีการแบบเปิด เพื่อนำไปสู่การยกระดับชั้นเรียนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนที่ใช้นวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียนและวิธีการแบบเปิดให้มีคุณภาพ งานวิจัยนี้ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสม โดยมีกลุ่มเป้าหมายในการสอบถาม คือ ผู้บริหาร และคณะครู จำนวน 25 คน จากจำนวน 8 โรงเรียน ซึ่งเป็นผู้ที่มีประสบการณ์เกี่ยวข้องกับบริบทของโรงเรียนที่ใช้นวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียนและวิธีการแบบเปิดตั้งแต่ 3–5 ปีขึ้นไป และกลุ่มเป้าหมายในการสัมภาษณ์ คือ ผู้เชี่ยวชาญด้านนวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียนและวิธีการแบบเปิด จำนวน 10 ท่าน ผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ การบันทึกเสียง และการประชุมทางไกลออนไลน์ (Zoom Cloud Meeting) วิธีการที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ คือ การจัดกลุ่มข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูลที่เป็นเอกสาร และวิธีการที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้สถิติพื้นฐาน ผลการวิจัยพบว่า วิธีการปฏิบัติการสอนคณิตศาสตร์ที่เป็นมาตรฐานของครูในบริบทโรงเรียนที่ใช้นวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียนและวิธีการแบบเปิด เป็นดังนี้ 1) ใฝ่เรียนรู้และพัฒนาวิชาชีพของตนเอง โดยพัฒนาวิชาชีพตนเองผ่านการใช้นวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียนและวิธีการแบบเปิดอย่างสม่ำเสมอ 2) วางแผนและออกแบบการเรียนรู้ ออกแบบสถานการณ์ปัญหา การคาดการณ์และดักจับแนวคิดนักเรียน สู่การจัดการแนวคิดนักเรียนอย่างมืออาชีพ 3) เปิดใจยอมรับวิธีการเรียนรู้ใหม่ๆ จากเพื่อนครูที่ร่วมงานด้วยกัน และเคารพในแนวคิดของนักเรียน 4) เข้าร่วมพัฒนาตนเองในชุมชนวิชาชีพครูที่ใช้นวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียนและวิธีการแบบเปิด ระดับต่าง ๆ และ 5) ใช้ชั้นเรียนเป็นพื้นที่ในการศึกษา วิจัยและทำงานร่วมกัน เพื่อสร้างกระบวนการพัฒนาวิชาชีพครูที่มาจากการพัฒนานักเรียนโดยแท้จริง |
