|
ผลของการใช้กิจกรรมการเรียนรู้โดยวิจัยเป็นฐานเพื่อส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้เชิงรุกสำหรับนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | บรรณรักษ์ คุ้มรักษา |
| Title | ผลของการใช้กิจกรรมการเรียนรู้โดยวิจัยเป็นฐานเพื่อส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้เชิงรุกสำหรับนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ |
| Contributor | ปริศนา รักบำรุง |
| Publisher | Walailak University |
| Publication Year | 2563 |
| Journal Title | Walailak Journal of Learning Innovations |
| Journal Vol. | 6 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 127-144 |
| Keyword | การเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน, การเรียนรู้เชิงรุก, นักศึกษาครูวิทยาศาสตร์, พฤติกรรมการเรียนรู้ |
| URL Website | https://www.tci-thaijo.org/index.php/jliwu |
| Website title | Walailak Journal of Learning Innovations |
| ISSN | 2730-1508 |
| Abstract | งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการใช้กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐานในการส่งเสริมให้นักศึกษาครูวิทยาศาสตร์เกิดพฤติกรรมการเรียนรู้เชิงรุก การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลองเบื้องต้น โดยใช้แบบแผนการวิจัยแบบผสมวิธีที่เป็นแบบขั้นตอนเชิงอธิบาย กลุ่มเป้าหมายคือนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ชั้นปีที่ 3 จำนวน 44 คน เครื่องมือที่ใช้คือแผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบวิจัยเป็นฐานซึ่งถูกออกแบบขึ้นมาเพื่อใช้สอนในรายวิชาไฟฟ้าและพลังงาน (ระดับคุณภาพดีมาก; ค่าเฉลี่ย= 4.74, S.D. = 0.36) และแบบสอบถามพฤติกรรมก่อนและหลังการเรียนรู้แบบใช้วิจัยเป็นฐาน (IOC = 0.98) ที่ประกอบด้วยแบบตรวจสอบรายการ และคำถามปลายเปิด ข้อมูลเชิงปริมาณถูกวิเคราะห์โดยการใช้สถิติอย่างง่าย ในขณะที่ข้อมูลเชิงคุณภาพถูกวิเคราะห์ด้วยการวิเคราะห์เนื้อหาแบบอุปนัย ผลจากการวิจัยพบว่ากิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้วิจัยเป็นฐานช่วยส่งเสริมให้นักศึกษาครูวิทยาศาสตร์มีพฤติกรรมการเรียนรู้ที่เป็นการเรียนรู้เชิงรุกมากขึ้น โดยเฉพาะการเรียนรู้ด้วยการทำงานแบบร่วมมือ และเรียนรู้ที่มีการนำเสนอองค์ความรู้ใหม่ที่ได้ค้นพบให้แก่เพื่อนๆ ในชั้นเรียน สอดคล้องกับผลการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพพบว่าแบบแผนการเรียนรู้เชิงรุกของนักศึกษามีแนวโน้มเปลี่ยนไปเป็นการเรียนรู้ด้วยการทำโครงงานหรือการทำวิจัยมากขึ้น โดยก่อนเรียนวิชานี้นักศึกษาได้เรียนรู้โดยการทำโครงงานหรือการทำวิจัยเพียงร้อยละ 6.7 ซึ่งหลังจากได้เรียนรู้วิชานี้นักศึกษาได้เรียนรู้การทำวิจัยเพิ่มขึ้นถึงร้อยละ 63.4 ซึ่งเป็นลักษณะการปฏิบัติกิจกรรมแบบเป็นกลุ่มที่มิได้จำกัดอยู่เฉพาะแค่ในห้องเรียน คิดเป็นเป็นร้อยละ 80.6 และยังมีแบบแผนพฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยการนำเสนอผลการวิจัยหรือการนำเสนอโครงงานเพิ่มขึ้นเป็นร้อยละ 81.8 ในขณะที่ก่อนเรียนด้วยกิจกรรมแบบใช้วิจัยเป็นฐานนี้ พบแบบแผนพฤติกรรมการเรียนรู้ลักษณะนี้เพียงร้อยละ 3.7 เท่านั้น |
