|
การจัดการเรียนรู้สืบเสาะแบบมีการโต้แย้งในปฏิบัติการรายวิชาเคมี ที่มีต่อการโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | ภาวิณี จันทร์หอม |
| Title | การจัดการเรียนรู้สืบเสาะแบบมีการโต้แย้งในปฏิบัติการรายวิชาเคมี ที่มีต่อการโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 |
| Contributor | ร่มเกล้า จันทราษี |
| Publisher | Walailak University |
| Publication Year | 2562 |
| Journal Title | วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ |
| Journal Vol. | 5 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 21-38 |
| Keyword | การโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์, ปฏิบัติการเคมี, การเรียนรู้แบบสืบเสาะ |
| URL Website | https://www.tci-thaijo.org/index.php/jliwu |
| Website title | วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ |
| ISSN | 2408-2481 |
| Abstract | การโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์เป็นความสามารถในการสร้าง คัดค้าน และพัฒนาข้อกล่าวอ้าง โดยใช้หลักฐานและเหตุผลมาสนับสนุนซึ่งนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ที่ได้รับการยอมรับ เพื่อช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้การโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์ในปฏิบัติการทดลองรายวิชาเคมีครูจำเป็นต้องใช้สถานการณ์คำถามเพื่อนำไปสู่ประเด็นการโต้แย้งนักเรียนควรได้รับโอกาสในการลงมือทำการทดลองเพื่อค้นหาคำตอบของคำถามที่สนับสนุนด้วยหลักฐานเชิงประจักษ์ นอกจากนี้การสื่อสารระหว่างกลุ่มของนักเรียนที่มีแนวคิดที่ต่างกันจะนำไปสู่การลงข้อสรุปที่ถูกต้องร่วมกัน งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์ในปฏิบัติการรายวิชาเคมีของนักเรียนที่เรียนรู้ด้วยการจัดการเรียนรู้สืบเสาะแบบมีการโต้แย้ง กลุ่มที่ศึกษาเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 31 คน กำลังศึกษาที่โรงเรียนแห่งหนึ่งในจังหวัดขอนแก่น แบบทดสอบการโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์นำมาใช้เป็นแหล่งข้อมูลหลักในการประเมินทั้งก่อนและหลังเรียน ผลการวิจัยพบว่านักเรียนส่วนใหญ่พัฒนาระดับการโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์ได้ดีขึ้นจากระดับพอใช้เป็นระดับดีมาก มากไปกว่านั้นนักเรียนสามารถพัฒนาทุกองค์ประกอบการโต้แย้ง ได้แก่ ข้อกล่าวอ้าง หลักฐาน ข้อกล่าวอ้างที่ต่างออกไป และเหตุผลสนับสนุนการโต้แย้ง สรุปได้ว่าการจัดการเรียนรู้สืบเสาะแบบมีการโต้แย้งในปฏิบัติการเคมีเป็นรูปแบบการจัดการเรียนรู้หนึ่งที่สามารถพัฒนาการโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนได้ |
