|
เพศวิถีร่วมสมัยกับการเรียนรู้โดยใช้ประสบการณ์เป็นฐาน (Experiential Learning) |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | สิริพร สมบูรณ์บูรณะ |
| Title | เพศวิถีร่วมสมัยกับการเรียนรู้โดยใช้ประสบการณ์เป็นฐาน (Experiential Learning) |
| Publisher | มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ |
| Publication Year | 2559 |
| Journal Title | วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ |
| Journal Vol. | 2 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 45-64 |
| Keyword | เพศวิถีร่วมสมัย, การเรียนรู้โดยใช้ประสบการณ์เป็นฐาน (Experiential Learning) |
| URL Website | https://www.tci-thaijo.org/index.php/jliwu |
| Website title | วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ |
| ISSN | 2408-2481 |
| Abstract | การเรียนรู้เรื่อง เพศ อาจเป็นเรื่องที่ยากที่จะพูดคุยหรือสื่อสารได้โดยตรง ขณะที่ถูกมองว่าเป็นเรื่องที่ควรจะพูดในที่ลับและเป็นเรื่องส่วนตัว เมื่อเป็นเช่นนั้นแล้วทําให้ความเข้าใจของผู้คนในสังคมจึงเกิดความคลาดเคลื่อนจนนําไปสู่การปฏิบัติที่ผิดจนในที่สุดกลายเป็นปัญหาที่ไม่ใช่แค่ระดับส่วนบุคคล แต่กลายเป็นปัญหาระดับสังคมและสาธารณะ โดยเฉพาะกลุ่มวัยรุ่นและวัยรุ่นย่างเป็นผู้ใหญ่ด้วยความคิดที่เป็นอิสระความมั่นใจในตนเองส่งผลต่อวิธีคิดและพฤติกรรมที่ตนเองคิดว่าเหมาะสมแล้ว โดยเฉพาะเรื่อง เพศ จนในที่สุดส่งผลกระทบในเชิงลบ ไม่ว่าจะเป็นการท้องก่อนแต่ง การทําแท้ง การเป็นแม่ที่ไม่พร้อม การติดเชื้อเอชไอวี เป็นต้น เมื่อเป็น เช่นนี้แล้วผู้เขียนคณาจารย์ และเจ้าหน้าที่ในมหาวิทยาลัยเห็นความสําคัญของประเด็นปัญหาเหล่านี้ จึงได้ร่วมกันระดมความคิดเห็นเพื่อนํา เพศ เข้าสู่ห้องเรียนอย่าง ถูกต้อง จึงมีการพัฒนากระบวนการออกแบบและจัดการแนวทางและรูปแบบการเรียนการสอน เป็นรายวิชา เพศวิถีร่วมสมัย โดยเน้นกระบวนการเรียนรู้แบบ ใช้ประสบการณ์ (Experiential Learning) อันถือว่าเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ผู้เรียน เกิดการเรียนรู้จากประสบการณ์ที่เป็นรูปธรรมเพื่อนําไปสู่ความรู้ความเข้าใจเชิง นามธรรม เหมาะกับรายวิชาที่เน้นปฏิบัติ หรือเน้นการฝึกทักษะ สามารถใช้จัดการเรียนการสอนได้ทั้งเป็นกลุ่มและเป็นรายบุคคล หลักการสอนคือ ผู้สอนวางแผนจัดสถานการณ์ให้ผู้เรียนมีประสบการณ์จําเป็นต่อการเรียนรู้ กระตุ้นให้ผู้เรียนสะท้อนความคิด อภิปรายสิ่งที่ได้รับจากสถานการณ์ ซึ่งถือว่าเป็นการทดลองใช้ที่นํามาเป็นตัวอย่างให้กับแนวทางของการออกแบบการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับประเด็นอื่น ๆ หรือบูรณาการกับเรื่องอื่น ๆ ได้สอดคล้องกับชีวิตและสังคมของผู้เรียนมากยิ่งขึ้น |
