|
การกลายวัฒนธรรมที่ส่งผลต่อความตระหนักในคุณค่าวัฒนธรรมและอาการหลงวัฒนธรรมของเยาวชนในมหาวิทยาลัยราชภัฏกลุ่มภาคตะวันออกเฉียงเหนือ |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | วัชราภรณ์ จันทนุกูล |
| Title | การกลายวัฒนธรรมที่ส่งผลต่อความตระหนักในคุณค่าวัฒนธรรมและอาการหลงวัฒนธรรมของเยาวชนในมหาวิทยาลัยราชภัฏกลุ่มภาคตะวันออกเฉียงเหนือ |
| Publisher | คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ |
| Publication Year | 2566 |
| Journal Title | มนุษยสังคมสาร (มสส.) |
| Journal Vol. | 21 |
| Journal No. | 2 |
| Page no. | 41-61 |
| Keyword | การกลายวัฒนธรรม, ความหนักในคุณค่าวัฒนธรรม, อาการหลงวัฒนธรรม, เยาวชน, มหาวิทยาลัยราชภัฏกลุ่มภาคตะวันออกเฉียงเหนือ |
| URL Website | https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jhusoc/index |
| Website title | https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jhusoc/article/view/268087/179655 |
| ISSN | 2774-1451 |
| Abstract | การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการกลายทางวัฒนธรรมของเยาวชน 2) เพื่อศึกษาความตระหนักในคุณค่าวัฒนธรรมและอาการหลงวัฒนธรรมของเยาวชน3) เพื่อวิเคราะห์การกลายทางวัฒนธรรมที่ส่งผลต่อความตระหนักในคุณค่าวัฒนธรรมและอาการหลงวัฒนธรรมของเยาวชนและ4) เพื่อหาแนวทางการส่งเสริมความตระหนักในคุณค่าวัฒนธรรมและการป้องกันอาการหลงวัฒนธรรมของเยาวชนกลุ่มตัวอย่าง คือนักศึกษาที่กำลังศึกษาระดับปริญญาตรีปีการศึกษา 2564 ในมหาวิทยาลัยราชภัฏกลุ่มภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ทั้ง 11 แห่ง จำนวน 400 คน และผู้ให้ข้อมูลหลัก คือ ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 10 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามและแบบสนทนากลุ่ม การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติเชิงพรรณนา การถดถอยพหุคูณเชิงเส้นตรง และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) การกลายวัฒนธรรมของเยาวชนโดยรวมอยู่ในระดับน้อย 2) การตระหนักในคุณค่าวัฒนธรรมของเยาวชนโดยรวมอยู่ในระดับมาก 3) อาการหลงวัฒนธรรมของเยาวชนโดยรวมอยู่ในระดับน้อย 4) การกลายวัฒนธรรมที่ส่งผลต่อความตระหนักคุณค่าในวัฒนธรรมของเยาวชน ได้แก่ มิติการศึกษาและมิติประสบการณ์สามารถร่วมกันพยากรณ์ได้ร้อยละ 10.2 5) การกลายวัฒนธรรมที่ส่งผลต่ออาการหลงวัฒนธรรมของเยาวชนได้แก่ มิติการเลียนแบบ มิติการศึกษาและมิติประสบการณ์สามารถร่วมกันพยากรณ์ได้ร้อยละ 61.2 6) แนวทาง การส่งเสริมความตระหนักในคุณค่าวัฒนธรรมและการป้องกันอาการหลงวัฒนธรรมประกอบด้วย บทบาทนโยบายภาครัฐ บทบาทองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น บทบาทสถานศึกษาบทบาทสถาบันศาสนา บทบาทชุมชน บทบาทสถาบันครอบครัว บทบาทสื่อ และบทบาทการสร้างจิตสำนึกด้วยตนเอง |
