|
การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบไฮบริดด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | เกียรติศักดิ์ สีสมุทร |
| Title | การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบไฮบริดด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ |
| Contributor | ปณิตา วรรณพิรุณ, พงศธร ปาลี |
| Publisher | Thonburi University |
| Publication Year | 2566 |
| Journal Title | Journal of Humanities and Social Sciences Thonburi University |
| Journal Vol. | 17 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 108-120 |
| Keyword | การเรียนการสอนแบบไฮบริด, รูปแบบการเรียนการสอน, กระบวนการคิดเชิงออกแบบ, ความคิดสร้างสรรค์ |
| URL Website | https://so03.tci-thaijo.org/index.php/trujournal |
| Website title | Journal of Humanities and Social Sciences Thonburi University |
| ISSN | 2672-9202 |
| Abstract | การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบไฮบริดด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย เป็นสามเณรนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนมังกรกมลาวาสวิทยาลัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 13 จำนวน 16 รูป ได้มาโดยการสุ่มแบบง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ รูปแบบการเรียนการสอนแบบไฮบริดด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบประเมินความคิดสร้างสรรค์ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนที่เรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบไฮบริดด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบมีความคิดสร้างสรรค์ อยู่ในระดับมาก (¯("X" ) = 4.04, S.D. = 0.47) เป็นไปตามสมมุติฐานการวิจัยที่กำหนดไว้ กระบวนการเรียนการสอนแบบไฮบริดด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ ประกอบด้วย 5 ขั้นตอนดังนี้ เข้าใจปัญหา (Empathize) กำหนดปัญหา (Define) ระดมความคิด (Ideate) สร้างต้นแบบ (Prototype) และทดสอบ (Test) องค์ประกอบด้านการเรียนการสอนแบบไฮบริดมี 2 ส่วนหลัก และ 5 ส่วนย่อย คือ (1) การเรียนแบบเผชิญหน้า ประกอบไปด้วย การเรียนแบบ On-Site และการเรียนแบบ On-Hand (2) การเรียนทางไกลผ่านเครือข่าย ประกอบไปด้วย การเรียนแบบ On-Air การเรียนแบบ On-Line และการเรียนแบบ On-demand |
